现代学徒制模式下的高职院校英语教学改革方案研究

【摘要】随着教育体系的不断完善和更新，在各大高职院校的教学过程中，教师也积极应用先进教学模式，强化了对学生综合能力的培养，力求可以从多个角度提升学生的能力和水平。在这种背景下，本文即对现代学徒制模式下的高职院校英语教学进行了分析，明确了当前的英语教学现状，并结合实际情况，有针对性地制定了教学改革方案，希望可以为英语教学水平的提升提供一定帮助。

【关键词】现代学徒制模式;高职院校英语教学;改革方案

【作者简介】魏涛（1984-），女，汉族，江西奉新人，江西现代职业技术学院，高职讲师，硕士，研究方向：英语教育。

针对现代学徒制模式而言，其与传统的教学模式不同，主要是将学生放在主体地位，有效地将学生的基础知识与专业知识结合在一起，不断提升学生的能力和水平，保证学生可以朝着良好的方向进步和发展。在具体的高职院校英语教学工作开展过程中，对现代学徒制模式进行应用，不仅可以对教学效果进行提升，还可以不断激发学生的英语学习兴趣，让其可以有效地将知识应用到工作中，对学生的今后發展有很大促进意义。

一、现代学徒制模式概述

对于现代学徒制模式而言，其最早出现在英国，并在学校职业教育与传统学徒制逐渐演变而来的。所谓的学徒，其主要是指某种工艺的学习者，在学习的过程中，在师傅的指导下，跟随师傅边生产边学习。近年来，随着教育体制的不断革新，国家对于教育重视程度的不断提升，因此，针对现代学徒制模式的研究也变得越来越多。一方面是对英国学徒历史的研究，另一方面是从课程的角度分析，进一步对英国学徒制进行分析。此外，还有一种就是现代学徒制模式下对高职教学的实践。针对这一模式而言，其主要是将校企合作为主要的依托，侧重对学生核心素养的培养，并将课程作为纽带，将知识理论与专业有效地进行融合，有效对教学进行革新。

二、现代学徒制模式下的高职院校英语教学改革方案研究

在现代学徒制模式下，其主要是将学生放在英语教学的主要位置，侧重对学生实践能力以及水平的提升，很大程度上满足了当前企业对人才的需求。并且，由于近年来我国高职院校英语教学改革进程的不断推进，这一模式也凸显出了其自身的价值和作用。

1.侧重对学生综合能力的培养。基于现代学徒制模式下，在具体的高职院校英语教学工作进行和开展过程中，应该将学生放在主体地位，强化对学生综合能力以及素质的培养。并且，在实际的教学工作进行阶段，利用现代学徒制模式，科学的将听、说、读、写能力与学生所学专业有效结合在一起人，并深度的与工作岗位性质相挂钩，确保学生能力以及水平在提升的同时，还可以更好地胜任自身今后的工作。比如：针对汽车，教师在开展英语教学过程中，除了要进行常规的课程之外，还可以设置一些与学生专业有关的汽车基本零件等内容，同时在课堂上，教师应该将学习的基本英语语言知识与企业实践有效的融合，促进学生实践能力的提升。此外，一般情况下，英语教学中最难的一个环节就是写作，所以教师也可以应用这一模式，依照企业与英语写作的要求，有针对性的开展和模拟，提升学生的兴趣，保证教学高效性。

2.深化学生的主体地位。在具体的高职英语教学工作进行和开展过程中，对现代学徒制模式进行应用，应该将学生作为主体的，依照教学内容，合理的对教学活动进行设计，不断对学生的积极性以及学习兴趣进行调动，提升学生的主动性，保证其可以更好地参与到的教学中，提升教学的水平以及效果。比如：教师在对“College life”内容进行教学期间，就可以将大学生活作为教学场景，要求学生应用已经学过的知识，用英语来描绘自己的大学生活，包括：大学新生报到等，提升学生的课堂参与度，让学生可以更好的将理论与实践相结合。同时，教师也可以设置一些与英语教学内容相关的小游戏等，不断活跃课堂气氛，保证在提升学生学习效率的同时，还可以促进教学质量的提高。

3.实现考核方式多元化。在对现代学徒制模式进行应用的过程中，为了可以更好地促进教学水平以及质量的提升，教师除了要对学生进行基础的考核之外，应该让企业依照学生的实践能力，有针对性的进行评估，保证学生的实践能力以及水平可以提升，最大程度地满足企业需求。同时，教师还需要对评价的内容进行革新，不仅要侧重基础知识，还需要结合学生处理问题以及分析问题的能力。并且，评价形式要多元化，保证评价的客观性。

三、结束语

在现代学徒制模式下，合理对高职英语教学工作进行开展，不仅可以提升教学的效果以及水平，促进教学质量的提高，还可以满足英语综合能力的培养需求，对学生的今后发展有很大好处。并且，有效地对这一模式进行应用，还能够将学生放在主体地位，有针对性地将基础知识与专业进行融合，侧重对学生实践技能的提升，对提升学生能力很有益处。

参考文献：

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