可视化德育在培智学校校园文化建设中的运用

芮露

摘要：为了使可视化教育在培智学校进一步得到拓展和应用，从而建立一种学生和教师以及家长都能看得到的文化德育教育建设平台。从而可以举办更多的德育教育活动，使得可视化德育能够在校园文化发展中得到更多的应用，在当前网络高新技术的发展之下，网络教育使得可视化德育的发展得到了进一步的延伸，而可视化德育教育手段，成为了学校教育以及特殊学校德育工作的一种重要媒介。随着可视化平台应用的不断发展，高新技术与网络技术的不断提高，可视化教育逐渐影响着当前教学的大环境以及学生的学习氛围。为学生的学习以及师生，家长之间的沟通带来了极大的便利。可视化教育作为一个相互吸收，容纳并且不断进步的平台，通过高速信息传播的方式将教育新模式广速传播开来，从长远的角度来看，可视化教育为培智学院学校的文化建设带来了不一样的新举措新风气增强可视化教育培智学校校园文化的应用。

关键词：可视化德育;校园文化建设;线上云平台

一、可视化德育所带来的不同影响

1、从长远角度来看，可视化教育的积极影响主要表现在以下三个方面：

一是在高新技术得到不断发展的大环境下，可视化德育成为了学院德育工作开展的一种重要途径，而这种方法与举措也使得德育工作开展的程度得到了进一步的深化与推广，推进培智学校对于学生的德育工作得到了一种普及与深入拓展。

二是可视化教育平台可以使教师以及家长了解到更为真实的培智学校学生的思想动态，而教师以及家长可以根据这些思想动态，改变德育措施的做法与政策，从不同的方面进行多元化的深入，有针对地的根据这些动态，有效地对培智学校校园文化进行相关的德育教育培训，从而提升了培智学校校园文化推广与德育教育工作的针对性。

三是在高新技術的提升下，德育教育的素材累积得到了极大的丰富，以可视化德育教育为例，更多的渠道和手段使得可视化等于教育的途径得到了极大的丰富和拓展。而越来越多的方式，使得德育工作的开展得到了更大的感染力和艺术性，在培智学校校园文化的拓展上，可视化德育工作也得到了极大的重视，引起了学生的兴趣，得到了校方的重视。而星星的德育教育方式也压缩了传统德育教育方式的工作量，从多个角度促进了多媒体之间的交流得到了更多的反馈和教育途径，这样的工作方式无疑降低了传统德育教育模式的工作量以及工作时长，增强了工作效率。有空有利于了解学生当前的思想状况，提高培智学校学院文化建设。

2、我们必须承认，在这个大环境下可视化德育主要为德育教育工作带来了积极影响，但是我们也必须清醒地认识到可视化教育在给虽然德育教育工作带来便利和享受的同时，也带来不同于传统德育教育工作的问题。从另一个角度来看，可视化德育教育与新型多媒体教育方式相挂钩，请未来的不确定性欲及危害性，是我们都不知道的，在当下互联网已经成为了毒害青少年思想的一种重要工具，而一个与互联网所建立的可视化等雨教育是否会存在相似的问题，是我们现在不可考察的。但是也不得不承认，可是华德育教育为我们当前的德育工作展开提到了极大的便利，是我们当前不可分割的德育教育工作的一部分。所以可想而知，因其多媒体特性与新型的教育影响力，可视化德育教育很有可能化身为学生网瘾依赖依赖的一部分。所以，正确看待可视化德育为其智学校学校文化建设所带来的影响是当今培智学校责无旁贷的责任和义务。

二、可视化德育教育对培智学校学生学生的意义

1、十九大指出，打破传统，造就新形式的德育教育工作是发展全面教育的重要组成部分。从长远的角度来看，德育教育工作是学校教育工作的灵魂，从学生的未来成长来看，学校德育教育工作是学生在成长阶段形成思想品德的的重要阶段。而对于教育工作，不仅仅只是指传统教育，德育教育工作应该是从多个方，它包含了政治、思想、道德和心理多个方面的教育。从社会中视角度可以看出一个人的德育教育工作是极为重要的。现在时代是网络时代，是多媒体的时代，新型的教育方式也决定了教育的进步。随着高新技术与多媒体技术的发展，网络自由度得到了进一步的拓展，学生可以从网上学到更多的知识，这也决定了学校对于学生从网上掌握知识的一种把控度，由此看来，可视化德育教育的工作迫在眉睫。谢谢你的德育教育模式，改变着当下人们的思维方式，为人们带来了更多的便利，而不同文化之间冲突与融合等于教育方式的提高与实践拓展，成为了一种当下人们所需要快速学习的东西。从近几年网络发展的速度来看，可是华得益教育对工作已经得到了进一步的推广，对学生的价值观及思考方式等产生了广泛影响，也给培智学校的德育教育提出了许多值得深思和改进的问题。虽然可视化德育工作的开展道阻且长，我们还需要对抗网络所带来的消极负面影响，以及对抗可视化等于教育未来的不确定性，为当前学生的德育工作开展迈开先锋，但科室化，德育教育毕竟是一种新型的方式，我们需要在大环境下，一种勇于开拓的正式精神，不断探索德育教育工作的新方式与新途径，努力提升当前学生的思想道德素养以及科学内涵。

三、充实、更新、拓宽可视化德育内容

在当下，培智学学校可视化德育实践在内容上主要需要三方面的充实，更新与拓宽。为了突出学校新形式的德育教育工作，弘扬中华民族传统美德，为了当下学生的心理健康教育而不断努力奋斗让学生不仅仅囿于课堂，更多的是拓展实践的机会，从学校走到社会，最后回归课本。只有我在深深的体会到现实社会的残酷与变革性，学生才能够认同当下的道德规则，建立起一种新型的道德教育观念，有内容的认识社会道德准则，只有在多样式的道德教育主题的环境下，充分发挥德育教育资源，利用可视化等于焦虑所带来的一种便利进一步改变当前德育教育工作的困境中华民族5000年的文化由此展开，我国德育教育工作应该以此为据，从可视化的角度不断进步，我们从来都不缺乏对于德育教育工作的素材，我们缺乏的只是一种关于德育教育工作展开的方式以及形式。不同的德育教育工作主题带来了不同的困局，只有在多样式的德育教育工作的方法开展下，学生才能够真正认识到德育教育的重要性。这也正是可视化德育教育工作的意义。

小结：面对当前的时代大环境所造就的网络信息化时代，网络已经成为当前学生生活不可分割的一部分，而德育教育工作也依此展开可视化的育教育工作，虽然还只是一种具有发展前景的工作模式，但是其未来的不可确定性，以及未来前景是广阔的。多媒体心情是很有可能为学生的思想带来转变，但是他也为学生的德育教育工作带来了转机，从多个方面来看，可视化，德育教育工作仍有更大的发展前途。作为教师，作为培智学校校园文化的拓展者，可视化德育教育仍然具有较大的发展前途，我们可以通过对于学生良性的引导以及教育模式的革新来消除多媒体对于学生思想的一种负面影响，提高德育教育工作的重要性，也提高学生对于德育教育的兴趣以及热情，促使学生在正确的价值观的引导霞形成一种人生观，使得网络道德教育以及传统教育工作相结合，促进可视化教育的进一步发展，使得的雨教育工作不再仅限于课堂，而是在传统的基础上得到不断发展。可视化教育在培智学校校园文化的拓展上具有很大的功效，作为教育者，我们应该让可视化教育发挥对学生德育教育应有的积极作用。

参考文献：

[1] 王 枬 王彦教育叙事：在实践中体悟生命[J]，《教育研究》（北京）2005.2

[2] 王 彦 王 枬，教育叙事—从文学世界到教育世界[J] 《全球教育展望》2005第4期

[3] 张晓乐 框架理论视野下的道德叙事[J]，《全球教育展望》2005第4期

（作者单位：中山市特殊教育学校）