探究新课改下小学语文高效课堂氛围的营造

瞿婧

摘 要：在新课改下，小学语文高效课堂氛围的营造对于培养学生语文学科核心素养、促进学生全面发展具有重要意义。本文首先对新课改下小学语文高效课堂特点作出阐述，然后对新课改下小学语文高效课堂氛围的营造策略进行分析，希望可以借此文和业内展开有效交流，以促进小学语文教学水平得到共同提升。

关键词：新课改;小学语文;高效课堂;氛围营造

高效课堂主要指的是教师在完成教学任务、实现教学目标过程中取得良好效果的教学课堂。小学语文学科核心素养主要内涵为“语言的建构和运用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”和“文化的理解和传承”，为培养学生语文学科核心素养，需要保证小学语文教学高效性。

一、新课改下小学语文高效课堂特点

在新课改下，小学语文高效课堂特点可以概括为：

（1）自主性。小学语文高效课堂构建中，教师需要对学生的主观能动性予以充分尊重，需要针对学生理想人格、性格特点构建层次性教学策略，在以人为本的基础上做到因材施教。与此同时，教师应积极营造轻松教学氛围，让学生可以在小学语文课堂学习中获得成就感。

（2）生动性。小学语文高效课堂具有生动性特点，教师针对学生当前学习状态、具体教学内容，可以对教学策略进行有效调整，让学生在教师指导中获得学习进步。

（3）生成性。小学语文高效课堂开展的主要目标是提高学生学习能力、培养学生核心素养，因此，小学语文教师应遵循新课改理念，积极引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习，为学生留出自主探究时间与空间，保证课堂教学具有生成性特点[1]。

二、新课改下小学语文高效课堂氛围的营造策略

（一）创建和谐课堂教学环境

创建和谐课堂教学环境是新课改下小学语文高效课堂氛围营造的主要工作，可以让学生学习兴趣得到充分激发，为因材施教教学策略的实施奠定基础，让学生学习积极性得以充分调动。首先，小学语文教师应在教学开始之前对学生学情特点、具体情况进行全面分析，了解学生当前学习基础水平以及知识学习差异;其次，教师应针对学生差异化特点制定具体教学策略，保证学生可以获得共同进步;最后，教师应对鼓励口号、温馨标语予以积极应用，用微笑迎接所有学生，对学生进行有效鼓励。

（二）创新多元课堂教学方法

在传统小学语文教学过程中，教学方法以灌输式为主，主要为教师在台前进行演示、学生在台下听，在此种教学模式下，学生课堂参与动力不足，课堂学习氛围较为枯燥，难以让学生进行高质量学习，为解决此问题，小学语文教师需要创新使用多元化的课堂教学方法。首先，小学语文教师可以结合学生现实生活构建生活教学情境，让学生清晰语文知识学习与自身现实生活之间的紧密联系;其次，小学语文教师可以组织学生开展自主学习活动、合作讨论活动，让学生在自主探究中获得学习成长，在合作讨论中获得思维碰撞，为学生创建亲身体验机会，让学生学习欲望得到有效激发。如在《黄山奇石》的教学过程中，笔者就曾在课堂导入环节向学生进行提问，如“同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？”以此来提升学生的课堂学习兴趣，之后可以构建旅游情境，引出黄山旅游的话题，进入具体课堂教学。

（三）改善课堂教学反思评价

小学是学生树立学习自信心的关键时期，而教师教学评价会直接影响学生学习自信心。对此，小学语文教师需要对课堂教学反思评价予以积极改善。首先，小学语文教师应在备课过程中考量对学生进行学习评价的主要方式以及主要评价内容，对教学评价做到心中有数，保证评价方式与教学内容高度相关;其次，小学语文教师应积极应用鼓励性评价语言以及指导性评价语言，保证学生学习积极性;最后，小学语文教师应注重学生学习过程，转变传统过于重视学生学习结果的评价方式。如在《找春天》的教学过程中，教师就可以让学生针对自身想法进行分组讨论，让学生介绍自身心中的春天景色，而教师可以针对学生回答予以鼓励，让学生思维得以发散。

（四）积极利用现代信息技术

小学语文教师通过积极利用现代信息技术，可以从互联网中下载多样教学资源，如和文本教学相关的的视频资源、图片资源等，在教学过程中，教师可以整合此类信息资源，让学生感官得到充分调动，进而起到提高学生学习效果，丰富学生知识体系的作用。如在《小兴安岭》《桂林山水》以及《日月潭》的教学过程中，教师就可以利用现代信息技术，播放此类文章中的风景视频、图片，让教学内容得以拓展，讓学生视野变得更为开阔;如在《王二小》《司马光》等文章的教学过程中，教师就可以搜集相关网络视频，让学生生动了解历史人物形象，减少学生的学习陌生感[2]。

结束语

综上所述，在新课改下，小学语文高效课堂具有自主性、生动性以及生成性特点，小学语文教师通过创建和谐课堂教学环境、创新多元课堂教学方法、改善课堂教学反思评价以及积极利用现代信息技术的主要策略，可以让小学语文高效课堂教学氛围得以构建，进而提升小学语文教学质量。

参考文献：

[1]黄百红.小学语文高效课堂的构建策略[J].甘肃教育，2019（19）：61.

[2]刘应彪.小学语文高效课堂的构建策略[J].课程教育研究，2019（39）：30-31.