对幼儿进行有效的消防安全教育策略探讨

王媛媛

摘要：幼儿安全是其成长过程中的关键问题，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的首位。”基于此，幼儿园应积极开展消防安全教育活动，提升幼儿的安全意识，帮助幼儿掌握自我保护的方法与技巧，让孩子在安全受到威胁时能够做出正确选择。本文从消防安全教育基本内容入手，结合幼儿园教育实际对如何进行有效的消防安全教育策略进行探究，以期对幼儿的生命安全与健康成长提供建议。

关键词：幼儿园;消防安全教育;一日生活;实践策略

消防安全是指预防和解决火灾的安全措施。在日常生活中火是必不可少的，同时也是危险而无情的。幼儿的好奇心强，一些孩子对火有着极大的兴趣，但是对火灾隐患的认知却是一片空白，因此，幼儿因为玩火而引发火灾，最后造成巨大生命财产损失的问题屡见报道。针对此，幼儿园应坚持“消防安全教育要从娃娃抓起”的理念，为提升幼儿的消防意识，引导幼儿合理控制自身行为，帮助幼儿在火灾发生时正确处理并做好自我保护，积极开展消防安全教育，提升消防安全教育的实效性。

一、根据孩子的发展阶段，合理选择消防安全教育内容

消防安全知识多种多样，但是对于幼儿来讲，基于其情感认知能力发展的局限，并不是对所有的消防安全知识都能够消化吸收，因此，教师在教学指导中，应切实根据不同阶段孩子认知能力的差异，合理选择消防安全教育内容，确保孩子在力所能及的范围内实现自我保护以及处理安全事故。例如在面对火灾发生时，对于小班孩子，教师可以简单地告诉他们立即逃跑并呼救;而对于中班和大班的孩子则可以适当增加处理火灾的技巧，即拨打119，并利用儿歌、童谣、顺口溜等方式加强孩子的记忆，让孩子在火灾面前能够做出迅速反应。再如在消防标识的学习中，针对小班孩子教师应着重注意对紧急出口、疏散通道等与安全撤离相关标识的讲解与考核，让孩子在危险中能够及时找到安全路线;对于中班、大班的孩子则在此基础上增加禁止吸烟、禁止烟火、禁止放易燃物、當心火灾-易燃物质、当心爆炸-爆炸性物质等标识，并根据不同标识的颜色，引导孩子做出自主判断，以不断丰富其消防安全知识。

二、结合日常生活情境，提升孩子对危险的反应能力

消防安全教育主要是为了孩子在日常生活中能够合理应对火灾的威胁。但是目前一些幼儿园的消防安全教育更多的是课堂上的理论教育，缺乏生活情境的支撑，则使得许多孩子空有知识，在生活中真正遇到危险的时候，缺乏基本意识，或者受到惊吓只会大哭，而无法做出及时正确的反应。针对此，在消防安全教育中，幼儿教师应依托日常生活情境，用孩子熟悉的场景帮助其充分认知火灾发生的可能性，并结合不同情境帮助孩子进行反复演练，从而提升其对危险的反应能力。例如教授孩子逃生方法的过程中，教师可以依托幼儿园中的环境，带领孩子认识幼儿园内的各个安全标识，让孩子熟悉园内的安全疏散通道，以确保在紧急情况下，孩子能够有效配合教师完成自主疏散;其次指导孩子在出教室、下楼梯过程应捂好口鼻、护住头部、弯下身去，按顺序撤离到操场中。

三、创新探索教育途径，让消防安全教育伴随孩子成长

在幼儿园消防安全教育中，教师应不断创新、探索适用于儿童的教育方法，将消防安全渗透在孩子生活、学习的方方面面，在反复的提醒、指导与训练中，提高孩子的消防安全能力。

第一，定期组织消防安全教育讲座。邀请消防人员对幼儿教师以及儿童开展消防安全讲座，结合真实案例提高教师以及幼儿的安全意识。例如教师可以以“当商场中发生火灾该怎么办？”为主题，邀请消防指战员进入课堂开展专题讲座，针对商场中，尤其是孩子聚集的游乐场的火灾类型、逃生通道以及逃生方法进行讲解，并在讲座中与教师、孩子进行积极互动，调动其参与消防安全知识学习、技巧训练的积极性，提高消防安全教育实践效果。

第二，将消防安全教育渗透幼儿课程实践中。在幼儿教学中，教师可以将语言、数学、美术、音乐、体育等课程与消防安全教育相融合，确保安全教育“无孔不入”，让孩子在潜移默化中提升认识与能力。例如在语言课程中，教师为指导孩子正确报警，编创了“报警歌”，即“火警电话119，生命安全好朋友。说清地址和号码，说明火势大和小。我到路口引个路，防止叔叔走错了。人民消防为人民，救火分文都不要。”在这样朗朗上口的儿歌中，幼儿不仅训练了语言表达，更掌握了报火警的相关细节。

第三，在区域活动中引入消防安全教育。在区域活动中，教师应适当投放与消防安全教育相关的材料，为孩子模拟应对火灾的各种情境。例如在表演区，教师可以为孩子提供各种消防器材，鼓励其根据所学知识合理应对“火情”;在美术区，教师可以投放各类图片，引导孩子识别图片中存在的安全隐患，以警示其在日常生活中规范自身行为。这样的设计才能够寓教于乐，丰富孩子的消防知识，提高其应对技巧。

第四，利用园内环境宣传消防安全教育。环境对幼儿成长的影响是至关重要的。在幼儿园消防安全教育中，教师应注重环境的塑造作用，让孩子在环境的熏陶中，丰富消防知识，提高应对安全事故的能力。例如教师可以将各类消防安全标识张贴在教室墙壁上，让孩子在每天的观察、浏览中提高识别与理解能力;将如何正确使用灭火器，用卡通画的方式呈现出来，让孩子在形象可爱、过程生动的趣味画中更好地接受安全教育;在宣传栏中开辟消防知识专区，在日常宣传中强化孩子的认知。

第五，在一日生活中渗透消防安全教育。一日生活是孩子思想引导、行为塑造的关键环节。幼儿园的一日生活涵盖了孩子成长的各个方面，而教师则应该抓住一日生活的机会，对孩子开展随时随地的消防安全教育，让孩子树立安全生活的意识。例如在吃饭之前，教师可以利用消防知识抢答的小游戏，调动孩子的热情，活跃氛围;在午睡前教师可以给孩子讲一些与消防安全相关的小故事，以营造气氛，帮助孩子入眠等等。

第六，组织幼儿进行实战演练。消防安全教育不能“光说不练”，尤其是对幼儿来讲，单纯的理论知识指导意义有限，在紧急情况下很容易头脑一片空白，因此，幼儿教师应加强对孩子的实战演练，促使孩子面对火灾形成条件反射。例如在消防安全教育活动中，教师组织孩子进行“安全逃生”的游戏，要求孩子根据客观情境选择正确通道，以顺利逃离火灾现场;教师针对孩子的训练做出评价，以便于在反复纠正与完善中，提高应对能力。

第七，通过家园共育开展消防安全教育。消防安全教育需要从幼儿园延伸到家庭生活中来。教师应针对消防安全教育与家长展开沟通，例如组织家长参加消防安全教育亲子活动，引导家长在放学后帮助孩子巩固消防知识、熟练消防技巧等，从而实现幼儿园教育与家庭教育的有效配合，真正将消防安全教育渗透在孩子生活的方方面面。

四、结语

综上所述，消防安全教育是幼儿健康成长的必修课。在幼儿园教育中，教师应充分认识到加强消防安全教育，提升孩子自我保护意识与能力的重要意义，并结合幼儿园实际条件，以及日常生活中的真实情境，循序渐进地引导孩子正确判断安全隐患，形成处理安全事故以及保护自我的必要能力，从而在安全的环境中健康成长。

参考文献：

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