以画育德要，以画导行

罗健泳

人性之美、人心之美、精神之美，是美育的根本追求和最高境界。漫画的欣赏和学习不仅仅是绘画的普及，它更是素质教育的一种好形式。惠州市惠城区汝湖镇中心小学在办学进程中，始终强化特色文化的建设，以文化育人，营造学校教育新的亮点。学校独辟蹊径，将漫画教学引入到学校教育教学活动当中，提炼与丰富漫画的思想内涵，发挥漫画独特的怡情、育德、导行功能，对学生进行社会主义核心价值观教育，促进良好思想品德和行为习惯的形成，营造“向上向善”的育人氛围，努力培养有德之人。并积淀和丰厚漫画文化，孕育漫画特色校园文化。

一、创建漫画育人文化的依据

1.教育创新的需要

中国素有“礼仪之邦”之称。尽管当前我国社会文明程度总体上有了很大的提高，但在社会生活和人性当中各种陋习还时有所见，这直接影响着学生心灵的健康成长，成为学校教育的一项热点和难点问题。学校教育的本真是育人。我们认为，知识的学习，不是教育的全部内涵。作为一名学生，不仅仅需要知识，更需要高尚的灵魂，还需要信仰、行为规范和价值观等方面的培养。

面对新时期、新任务和新问题，我们根据小学生的心理特点和内在需求，努力寻找更适合时代特征的德育途径，打造出漫画育人文化，在促进青少年儿童道德情感的升华与内化上下工夫、出成效，提高当前小学生心理健康和思想道德教育的针对性和实效性。

2.漫画的育人功能

漫画是一朵玫瑰，香中带刺。它既可表达对社会新人新事新风貌的讴歌，又可寄寓对愚昧落后思想行为和社会不良风气的针砭。儿童是漫画最忠实的“粉丝”。利用漫画的夸张和幽默可以使教育的氛围变得轻松和愉悦;利用寓意深刻、发人深省的漫画可以替代老师简单枯燥、长篇大论的说教，使教育变得充满欢乐。漫画的欣赏和学习不仅仅是绘画的普及，它是更高层次素质教育的一种好形式。在漫画教育手段的熏陶下，可直接影响学生在生活习惯、行为模式、道德观念和情感态度等方面的发展，形成良好的道德思想、心理品质和行为习惯。通过把生动形象而又幽默风趣的漫画引入学校教育过程当中，把抽象而枯燥的道理融入到通俗易懂的漫画之中，让学生在享受漫画的快乐中潜移默化地接受教育，使对学生道德和心理方面的教育取得事半功倍的效果。

二、创设漫画育人文化，引发学生道德体验

漫画是用笑来战斗的，“孟母三迁”的故事说明，良好的教育离不开环境的影响。学校是学生成长的重要地方，倡导高品味漫画育人文化的过程，实质上就是引发学生道德体验的过程，能显示出“润物细无声”的神效，可激發学生的审美情趣，培养良好的道德和心理品质。学校倡导漫画文化的根本目的，就是让学生在批评和自我批评的过程中形成自我的约束力，懂得做人和做事的道理，得到审美的满足，拥有快乐的人生态度，促进综合素养得到提高，从而实现教育的“不教而教”。

在漫画教育特色校园环境文化建设中，我们始终以人为本，体现出“精心”两字，采用漫画艺术的亲和力与育人功能，创设以漫画教育为学校个性的育人环境，逐步形成浓厚的漫画文化氛围。育人环境建设包括了学校“漫画文化墙”“漫画走廊”“漫画宣传橱窗”漫画宣传标语、漫画温馨指示牌、漫画图书角和走廊、楼梯等处展示的师生漫画作品等。通过营造一个浓郁的漫画文化氛围，让校园的每一处都成为会说话的老师，使学生在漫画文化环境的潜移默化中得到熏陶和感染，德育和心育的要求也就自然地扎根于学生心灵，引发学生的道德体验，端正其品行。

三、开设漫画校本课程，提高学生艺术素养

我们在各年级美术和思政课程当中，都开设了漫画校本课程，在引导学生学习欣赏优秀漫画作品和创作漫画的过程中，充分挖掘和发挥漫画的育人功能，用漫画作为学校德育和心育的好教材，提高学生知行合一的自觉性，降低了理解的难度，让漫画的欣赏和创作过程也成为学生快乐学习和成长的过程。学生在欣赏和创作漫画的同时，接受批评和自我批评的教育，懂得了分辩是非美丑，逐步形成良好的品行。同时，也养成关心身边生活和细致观察分析的能力，并能根据自己对生活现象的观察和见解，画出有带有强烈幽默性和讽刺性的漫画作品，使漫画这一艺术形式在学生当中扎根。

在漫画教学的实践当中，我们逐步开发好漫画校本课程和教材，积极进行学校漫画教育个性化的实践与探索。学校创编了从目标、内容、操作三个角度来体现德育、心育特色的“漫画教育活动教材”，将漫画融入到了学校德育、心育课程和各种主题教育活动中。同时，逐步总结出扶正、纠错、移情、熏陶等漫画育德方法，搞活了教育形式，提高了德育和心育的实效性，多角度开发了漫画教育途径和方法，使漫画教学“以画怡情、以画育德、以画导行”成了学校育人文化的一大课程特色。

四、整合漫画与学科教学，以科研促成果

漫画把抽象的哲理变成了直观形象的图画，把枯燥的理论变成了人们喜闻乐见的漫画形式。我们充分发挥漫画生动有趣、寓教于乐的特点，把漫画育人形式渗透到各学科教学当中，整合学科教育资源，将课程内容与学生的生活经验联系在一起，让学生在实际生活中领悟漫画的独特魅力和价值，从而降低学生理解的难度，提高学习兴趣，培养幽默的品格，提供教育发展延伸的动力。

一是把漫画引入各学科的课堂教学当中，使教师在课堂上生硬的说教变成开怀大笑，让人在笑中深思，在悟中明白道理;形象生动的漫画使枯燥的数理也变得生动有趣、直观形象，使学生乐学。二是积极地开展教育科研，让漫画教育课题研究在教改实践中抽花扬穗。我们先后开展了《开展漫画教学，促进学生良好品质的形成》等课题的研究，取得了很好的成效。学校定期组织开展“漫画与说话”、“看漫画写作文”的展示课，美术科举行“寻找身边的荣与耻”漫画创作比赛，语文科举行“看漫画写作文”比赛，为学生开展漫画欣赏和提高思想认识提供了一个交流互动的平台。

五、开展实践活动，提高育人效果

西方哲人说：“唤起人自我教育的教育，乃是一种真正的教育。” 为防止德育和心育步入知行脱节、空洞说教的误区，我们注重引导学生在具体活动中感悟道德认知。学校开展了系列漫画育人活动，为学生提供了德育实践的平台，营造“向上向善”的良好氛围，为其人生“止于至善”大德的形成奠定坚实的基础。

1.学校从举办成立“小刺猬”漫画小组，作为开展漫画教育的主阵地，实现以点带面。

2.开展主题教育。结合学校传统主题教育活动，定期开展漫画板报、漫画手抄报、习作展览、漫画专题创作比赛等活动形式，并选送学生优秀作品参赛和到有关报刊杂志发表。在老师的指导下，学生自编有“漫画临摹集”“优秀漫画剪报集”“个人漫画作品编”等，从学以致用的角度激发学生学习漫画的动力，提高漫画创作水平。

3.紧贴时势和热点问题，将社会主义核心价值观教育与养成教育相结合，每学期举行“寻找身边的荣与耻”漫画比赛。引导学生将目光投向校园、投向家庭、投向社会，使学生从小明是非、辨美丑、知荣辱，培养出良好的道德品质和文明行为，充分体现了教育活动的“实、小、活”。

几年来，我校漫画育人文化的创建给校园带来了欢乐，使学生得到审美的满足和素质的提高。如今，学生对漫画产生了浓厚的兴趣，师生中看漫画、学漫画、画漫画蔚然成风，学校借助漫画育人手段对学生进行怡情、育德、导行的效果日渐明显。

展望明天，我们以人为本，以漫画教育特色创建和谐校园文化的路子将越走越宽，谱写出更加壮美的教育诗篇。漫画也将成为学生生活中重要的一部分，成为成长中的好伴侣，使他们终生受益。