让优秀传统文化根植于孩子心中

李可 杨俊飞

中华优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。习近平总书记曾在讲话中谈道：“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”学校是进行优秀传统文化教育的重要阵地，如何让传统文化精髓与教育教学工作实实在在地融为一体？北京市大兴区孙村学校给出了自己的精彩答案。近年来，孙村学校从打造校园环境、构建课程体系、提升教师传统文化素养以及丰富学生德育实践活动等方面入手，让全体师生都能够真正地接受优秀传统文化，领悟“传统文化之美”。

环境浸润，让传统文化教育灵动起来

学校是教育、培养人才的特定的场所，学校环境的优劣对孩子的全面发展起着至关重要的作用，在开发学生智能、促进学生个性发展、培养兴趣和良好行为习惯方面发挥着独特的功能。学校传承优秀传统文化，就是要将中华优秀文化与校园文化建设深度融合，营造良好的传统文化育人氛围。为此，孙村学校努力构建以优秀传统文化为底色的学校文化，让学生时时处处受到传统文化的熏陶和洗礼。

孙村学校的环境建设愿景是为广大师生营造一个诗意美好的校园：春有桃红柳绿，夏有花繁叶茂，秋有枫红菊黄，冬有松青梅傲。长廊、假山、凉亭、喷泉相映成趣，好比美丽的童话乐园。校园专门开辟以“善思”“笃行”“向善”“有责”为主题的经典文化长廊，廊内展板展示的是中华上下五千年的文化历程，传统文化中文学、艺术、科学等方面的经典代表，向学生讲述一个个感人的传统美德故事。从先秦诸子百家到汉唐诗词歌赋;从魏晋先贤遗风到宋明文脉气韵;从民国大师风华到现代大国崛起……师生漫步校园，如同徜徉在历史的长河中，处处都能感受到祖先创造的灿烂文化。

除此之外，学校还致力于让每个班级彰显团队文化。学校将圣贤的智慧、经典的名著、璀璨的艺术和传统节日文化等与班级文化建设有机融合，营造富有特色的班级文化。课间闲暇，师生共同背一节《论语》，诵一首唐诗，吟一阙宋词，舞一段太极，参加一次经典诵读展示……书香阵阵，文化浓浓。上善若水，润物无声，学业精进，全面发展。从本学期开始，学校专门设立了班级学习园地，用以展示学生的剪纸、书法、绘画等作品，使他们在提升自信的同时，能够更加真切地感受传统文化的魅力。学校还通过升国旗、举办经典诵读展示、传统故事情景剧比赛、经典诗歌朗诵比赛等，在不断实践的基础上，逐步形成具有孙村学校特色的校风、校训、校纪、校规。

课程育人，让传统文化教育系统起来

“教训子女，宜在幼时，先入为主，终身不移”。 让孩子从小学习传统文化，教材是基础。当下许多学校推陈出新，编写适合适龄儿童阅读的校本教材，将具有地域色彩和校情特点的文化引入教材，使师生的阅读过程既有教育性又有可读性。

針对中小学阶段传统文化教育的教育理论、课程目标、教学内容、政策措施等，孙村学校提出了具体的执行方案，从机制建设到组织实施，对传统文化教育进行了系统设计和规划，从传统文化教育教材的编写、课程化实施、教师培训等三个方面着手，大力推进传统文化教育教材的研发和整合、传统文化教育教学内容与学科教学的融合、传统文化教育课程与学校整体课程的融合。

在此过程中，孙村学校以劳动教育课程建设为轴，依托法制教育课程、二十四节气课程、仪式教育课程等特色助力，开拓创新，不断丰富传统文化教育课程体系。针对中小学生年龄特点、认知规律和兴趣需要，在浩瀚的中华优秀传统文化中，筛选了传统美德、文学经典、古典音乐、民风民俗四个领域的内容，作为对中小学生进行传统文化教育的主要内容，融入学校的校本课程。在教学之中，既注重传统文化精神“仁、义、礼、智、信”与社会主义核心价值观等内容的关联性研究，也注重传统艺术和民俗文化对青少年审美取向和爱国主义情怀的积极作用。

在教学内容方面，孙村学校的传统文化教育在小学阶段选取《三字经》《千字文》《声律启蒙》等启蒙读物和韵文读物，同时辅以《二十四节气》《中国剪纸》《京剧脸谱》等相关传统文化内容;中学阶段则选取《论语》《孟子》《大学》《中庸》等儒家文化经典课程，并辅以《传统书法欣赏》《传统绘画欣赏》《传统音乐欣赏》等传统艺术相关内容，共同构成学校传统文化教育完整的课程体系。

活动升华，让传统文化教育丰富起来

中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，对于广大青少年学生成长有着固本培元的作用。优秀传统文化进校园，如何有效开展教育教学？在孙村学校领导班子看来：丰富多彩的德育活动是有效手段之一。学校把传统美德、荣辱观念、中华优秀传统文化元素等，通过各种载体渗透到德育活动之中，开展传统文化教育系列活动，引领学生牵手文化，感悟传统，有效提升学生传统文化素养。

每一个传统节日，都是对孩子进行传统文化教育的好机会。孙村学校通过学生喜闻乐见的形式，挖掘传统节日的文化内涵，使学生享受到了节日中所蕴含的独特的民族情感和精神内涵。如夏至·端午活动中，以“浓情夏至 粽叶飘香”为主题，通过制作独特的节气挂饰，结合节气手册了解节气知识，各班同学代表讲解端午节的来历和习俗，介绍中国传统文化名人的故事，邀请家长与同学们一起包粽子迎端午，品味粽香等环节，将夏至节气与端午节日相结合，以体验式活动为主，培养了学生团结、互助、协作的精神，让学生在传统文化的熏陶中成长，提高学生对传统文化的认识。孩子们触摸历史、与先贤对话，提升了学生的文化底蕴和综合素养，进一步落实了学校的办学目标。

学校根据青少年的年龄特点，策划、设计了成长系列仪式教育活动，如开学典礼、升旗仪式、六年级毕业典礼、新队员入队仪式等时段的德育活动，使孩子们在成长的每一个坐标点都有明确的努力方向和前进动力，引导学生全面、健康地成长。仪式教育还充分整合学校、社会及各方的资源优势，形成合力，不断提升活动的覆盖面。通过活动引导学生关心他人、服务社会，增强责任感。学校的仪式教育活动对师生来说，是一项意义深远的庆典、一个与众不同的日子、一段刻骨铭心的记忆，更是一种文化和愿景，是学校办学理念的体现，是学校送给每一个孩子的精致礼物。

除此之外，学校还带领教师积极探索德育发展空间，逐步形成了“传统美德育少年”的德育特色。通过传统美德教育来规范学生言行，形成良好的行为习惯;通过少先队队会“传统文化擂台赛”以诗文诵读、成语故事、孝心演讲等活动，营造传统教育的良好氛围。

读圣贤之书，育厚德之人。优秀传统文化教育其实就是当代师生与古代先贤的一场美丽邂逅。孙村学校在开展教育教学的过程中，巧妙地把中华优秀传统文化融入其中，努力构建以优秀传统文化为底色的学校文化，让学生时时处处受到优秀传统文化的熏陶和洗礼;同时，以丰富多彩的德育活动践行文化经典，濡染师生身心，促进了学校和师生的共同发展。