试谈小学数学教学

吉长征

摘 要：（新课标准》指出：由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。随着社会的不断发展和进步，以及“社会的数学化”，阅读就成了我们汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。说到阅读，人们第一想到的是语文阅读。现在仅具语文阅读能力已不能满足我们对知识的渴望。以往教师对于阅读以为只注重语文中学习培养，从而忽略了数学阅读的重要性。在小学阶段，很少有家长能够意识到数学也需要阅读。在他们的思想中，只知道语文需要阅读，需要记忆，需要理解，需要背诵。数学呢？只要理解，会做题，会解决问题就行。从未想过阅读在数学中也很重要，也是孩子学好数学的一部分。粗心是每个孩子都有的通病在数学中一个小小的不仔细，答案就可能偏离正题。

关键词：数学教学；策略

一、对数学文字的恐惧

在数学中看见很多文字，这是让学生最头痛的事。一般学生看见很多文字，潜意识觉得这题会很难，真的很难吗？这道题读完做完。可是呢？我看见我们班的学生好多都没做。有学生告诉我说：“老师一般想这么多的字，我就覺得很难，想想自己肯定不会，就留着了。”他的一句话，让我陷入了沉思：为什么会出现这种情况？

二、对数学阅读兴趣的缺失

图书馆是提供我们获取知识地方，图书馆的书很多，人也很多。进行调查我校4至6年级180名学生，我了解到喜欢自然科学的占14%，喜欢故事书的占78%，喜欢数学及其他方面的书的学生少之又少。数学不像语文那样有优美的句子、有动人的故事，也不像自然科学那样吸人眼球，这样的数学很难让孩子们喜欢。生活当中处处有数学，在超市，马路，家里……然而有谁会去超市看着标价把5.2元换成520分？这些书本上的知识在生活中距离我们还是有段距离，这样的数学孩子们还如何产生兴趣。

三、小学数学阅读教学策略

《数学课程标准》强调：注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力。那么，怎样才能让学生真正的了解，喜欢数学阅读呢？

美国教育家布鲁纳用《教育过程》在武兹霍尔召开的由多个学科专家参加的会议中提出了四点：结构问题、准备问题、直接问题、兴趣问题。布鲁纳认为，学习的内在动机很重要。学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，而不是那些来自外部的动机。而且，华罗庚说过：唯一推动自己学习的力量，就是兴趣与方便，因为数学是充满了兴趣的学科，也是最便于自学的学科很多心理研究也表明，兴趣可以调动学生的学习的动机。数学教师可以通过不同的教学方式来刺激学生对于数学阅读的兴趣，让学生被数学的魅力所吸引。

（一）情景导入：在进入正题之前可以找些生活中的数学小故事，让学生读一读，讲一讲。激起学生对新知识学习的兴趣，刺激学生的求知欲望，让学生主动地进行数学阅读。

（二）多媒体的借助：随着科学技术的发展，教师上课也可以借助丰富的多媒体资源。多媒体的使用可以让繁琐的文字变成动画呈现出来，让学生更容易理解，多彩的样式容易吸引学生的眼球，在很大程度上提高了学生学习的兴趣。

（三）读思结合：曾看到被人改编的一句话：“读而不思也则惘，思而不读也则殆。”读和思密不可分。数学语言具有符号性、逻辑性及严谨性、抽象性等特点，数学阅读又有不同于一般阅读。在数学阅读的过程中，思考是非常重要的。数学教材上对定义、定律不像其它文学语言那样优美、生动、趣味。因此，教师在指导阅读时，要贴近学生的实际生活，鼓励学生多层次、多角度地思考问题，养成多问为什么的好习惯。

（四）读写结合：数学阅读不仅仅要读，也需要写，手脑并用。在阅读数学时，适当用笔勾画重点词句可以帮助学生理解和记忆，又能使学生逐步养成读写结合的良好习惯。数学不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用的一门学科，对培养学生的动手操作能力有重要作用。因此，在数学教学的过程中，要培养学生边读边做、边读边画、边读边写、边读边算的能力。

一节课只有40分钟，数学教师必须在短短的40分钟内引导学生发现问题、小组讨论、动手操作、交流汇报等等活动。那么进行数学阅读的时间能有多少呢？这时教师一定要有侧重点，让学生有足够的时间去阅读，去理解。课堂是学生学习数学的主要场所，数学阅读不是一朝一夕就能培养的，需要教师在课堂中慢慢渗透，慢慢培养学生阅读的能力。不要在课堂中过多地进行阅读，这会导致学生学习乏味，对数学阅读失去兴趣。但是也不能在课堂中全无“阅读”，这样学生的阅读能力得不到培养，对于数学知识也得不到更好的理解。所以，教师在上课前就要做好充分的准备，怎样把控这个时间很重要，不能过多，也不能过少。把控不好就会影响以后教师教学和学生学习的兴趣。

综上所述，阅读是我们学习数学知识重要的途径，“读”与“学”密不可分，不要死读书、读死书。《课标》指出：数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。总之，要学好数学，阅读是必不可少的一部分。

参考文献：

[1]义务教育小学数学新课程标准2011[S].

[2]杨红观.喻平.数学阅读教学现状调查报告：数学教育学报：2010.

[3]孙便勇，苏挂岸.让“阅读”成为小学数学装与学的新方式：数学教育学报：2012.

[4]马云鹏.小学数学教学论[5].