新课改下高中英语词汇学习指导刍议

谢文杰

摘 要：在当前的高中英语词汇积累中，由于教师指导缺失，导致学生在积累的过程中存在机械记忆的现象。新课程改革背景下，高中英语教师应当立足新课改的三维教育目标，强化对学生词汇积累方法和技巧的指导，夯实学生词汇基础，促进学生英语学习质量的提升。

关键词：高中英语；词汇学习；指导对策

【中图分类号】G 633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）15-0177-01

笔者在执教高中英语的教学中发现：在词汇学习方面，很多学生呈现机械、死记硬背的现象，词汇学习效率低下，且不能够做到灵活有效运用。出现这样的问题，主要是源于学生在词汇学习的过程中尚未掌握科学的积累方法，而死记硬背的词汇学习方式，容易影响学生对词汇的理解和灵活运用，更影响学生的英语阅读、写作能力的提升。本文結合高中学生英语词汇学习现状，探索新课程改革背景下高中英语词汇学习指导的有效性对策。

1.高中英语教学中学生词汇学习存在的问题

（1）教师缺乏对学生科学有效的指导

新课程改革背景下，高中英语教师应当加强学生对词汇学习的指导，如指导学习的方法、积累的方法，在课堂教学中，强化课本词汇的讲解，不断充实学生的词汇量，促进学生英语学习效率的提升。然而，在当前的高中英语教学中，很多教师对学生的词汇学习缺乏科学有效的指导，以课本教材上的词汇为例，很多教师喜欢在讲解课本之前，带领学生学习一遍词汇，而这次的词汇学习，仅仅是简单的领读、学生跟读，教师简单地讲解一下词义，便进入课文的讲解。学生对词汇的理解和把握，完全建立在自身的自主学习上。在课外词汇学习中，教师的指导作用更是缺失，导致不同学生在词汇积累方面呈现很大的差异性，影响学生英语学习质量的提升。

（2）学生词汇学习方法欠佳，机械记忆是常态

谈到英语词汇的积累，“背”是绝大多数学生采用的主要方法。因此，很多学生将词汇的积累说成是“背单词”。诚然，对知识的积累而言，“背”也是必不可少的一个主要途径，但笔者认为：“背”也要讲究方法和技巧，而不是机械的背，死记硬背的背。当前，很多学生在英语词汇积累的过程中，机械的背是普遍存在的，同时，学生在背单词的过程中，还会出现将单词字母拆分背诵的现象，这种机械记忆的方式，一方面影响学生词汇学习效率的提升；另一方面，机械的记忆，导致学生对词汇的理解不深，把握不足，导致很难灵活有效地将所积累的词汇运用到英语的听、说、读、写中，最终耗费大量的时间记忆单词，却难以发挥有效的作用，呈现事倍功半的学习效果。由此可见，指导学生科学的词汇积累方法，势在必行。

2.新课改下高中英语词汇学习指导的对策

伴随着新课程改革的不断深入发展，高中英语教师应当加强对学生词汇学习的指导，夯实学生的语言基本功，同时，在词汇指导中强化技巧和方法，落实新课改“知识与技能”的教育目标，全面提高学生的英语词汇学习效率。

（1）夯实语音是基础

词汇的学习，音、形、义的有机结合是关键。如果学生在词汇的学习中死记硬背，自然会导致音、形、义的相互分离，最终影响学生的词汇学习效果。因此，高中英语教师在词汇指导的过程中，应当充分认识到：学生对语音知识掌握的效果，直接会影响学生词汇乃至语言学习的全面发展。因此，在词汇指导过程中，高中英语教师应当加强对语音的指导，对学生的语音学习进行强化，让学生在音节区分、重音把握以及发音规则等方面都有所提升，夯实学生的词汇学习基础。例如，在英语词汇学习指导中，教师可以关于语音方面进行一个系统化的培训，如发音规律、拼写规律等，改变学生死记硬背的词汇学习现状，让学生通过拼、读就能够大致把握词汇构词，并在以后的词汇学习过程中，通过读音、词形等便可达到掌握词汇的学习目标，提高学生词汇学习和积累的效率。

（2）创新词汇积累方法

针对当前高中学生在词汇积累过程中机械记忆的现状，笔者认为：教师应当指导学生科学的词汇积累方法，改变过去机械记忆的词汇学习现状，全面提高学生的词汇学习效率。例如，将词汇积累与阅读有机整合起来，让学生在阅读中积累词汇，提高学生对词汇的理解以及灵活运用能力。这样的词汇积累方式，有利于改变过去孤立的词汇学习现状，同时，词汇学习与上下文的有机整合，能够强化学生对词汇的理解以及记忆，同时能够灵活地将词汇运用于听、说、读、写领域，促进学生词汇学习效率的提升。此外，在词汇积累的过程中，学生还应当将课内积累与课外积累有机整合起来，方能不断扩大自身的词汇量，夯实学生的英语学习基础，全面提升学生英语学习水平。

（3）强化学生自主学习能力的培养

高中阶段的学生，已经具备较强的自主学习能力。针对学生在词汇积累过程中参差不齐的现象，笔者认为：高中英语教师应当加强对学生的指导，强化学生在词汇积累过程中自主学习能力的培养，通过科学的积累方法和技巧传授，让学生能够自主积累课内外词汇，不断夯实学生的词汇基础，全面提高高中英语教学质量。

3.结语

综上所述，新课程改革背景下，高中英语教师应当立足新课改的三维教育目标，结合当前高中学生在词汇学习和积累中存在的问题，积极改革创新，指导学生科学的词汇积累方法和技巧，全面提高学生的词汇积累效率，为促进学生英语综合水平的提升奠定基础。