利用九年级物理实验提升学生自主学习能力的教学探讨

陈欢欢

摘要：随着当前社会科学技术的不断发展，自主学习能力已经成为现代人类生存、发展所需要具备的基本能力之一。在初中物理课程教学中，开展物理实验教学是有效提高学生自主学习能力的重要途径。本文简要探究如何利用九年级物理实验，有效地提升学生的自主学习能力。

关键词：九年级；物理实验；自主学习；策略探究

一直以来，初中物理学科都要求学生要具有较高的实践能力，学生在学习物理知识的过程当中，需要立足于物理知识和经验进行实验探究，通过实验验证知识、更深一步探究物理规律和现象。在进行九年级物理实验教学过程时，学生们已经具备了基础的物理知识，也同时掌握了相关的物理实验要求，但是九年级物理实验的效果却往往会差强人意，学生们知识按部就班的依照教师预设的实验步骤进行实验，无法真正激发学生的参与兴趣，更无法锻炼学生自身能够进行自主思考和探究的学习能力。

一、创设开放的实验环境

在九年级物理实验教学中，教师要立足于开放性、人性化的教学理念，以民主的态度为学生创设开放、和谐的实验环境，积极地拓展物理实验范围、地域以及器材，允许学生创新和犯错，充分的激发学生的思维能力和思考意识，使学生在实验的過程当中手脑并用，实现理论联系实际的教学效果。

例如，教师在带领学生完成《探究串联电路和并联电路中的电流》这节实验内容时，教师不要完全按照实验教学计划来组织学生进行实验，教师可以鼓励学生结合自身已经掌握的理论基础，利用教师提供的小灯泡、原电池以及导线和电阻等等自主的组装串联或者并联电路。这个过程不仅能够充分激发学生的思考能力，还能够活跃课堂氛围，营造一个开放的实验环境。

二、激发学生的自主学习意识

在传统物理实验教学中，有部分教师会为了节省课堂时间而选择给学生开展演示实验，或者利用多媒体设备给学生直接播放实验视频，代替学生亲自实验的环节。这种教学方式下的学生无法亲身感受实验的乐趣，也不利于学生对实验现象的理解和记忆。因此，教师要通过物理实验组织学生进行亲自实践操作，增强学生的自主学习意识。

例如，在讲解《如何使用电流表》这节实验内容时，教师可以让学生组织成合作学习小组，共同操作探究电流表的使用条件，通过合作完成连接线路来探究电流表的工作条件，在小组合作中进行自主的思考和学习。

总之，利用九年级物理实验提升学生的自主学习能力是一个行之有效的教学方式，广大物理教师需要关注和研究这种教学方法，将其教学优势继续发挥到极致。

参考文献：

[1]梅秀琼.利用九年级物理实验提升学生自主学习能力的教学探讨[J].中学创新教育，2017，（12）：23-25.

（湖北省十堰市郧西县第三中学 442628）