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和家长做亲密有“间”的教育伙伴

2019-09-10甘凌虹

当代家庭教育 2019年15期
关键词:幼儿园家长

甘凌虹

摘 要:实施幼儿园亲子作业有着诸多好处。但是亲子作业很多时候得不到良好的实施。本文就幼儿园亲子作业实施的价值进行了介绍,并就如何有效实施亲自作业提出了几点建议。

关键词:幼儿园;亲子作业;家长

【中图分类号】G 616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)15-0010-01

一直以来,人们对“作业”一词的认识都限于中小学才会出现的内容,近年来,随着学前教育的不断发展,幼教课程的不断变革,也开始出现在幼儿园中,主要是由幼儿园教师推荐或布置的操作活动或亲子实践活动等,要求由家长与孩子共同协作完成。但由于当代社会带给家长的负担与压力,以及部分幼儿园在设计作业中的不完善操作,形成了家长的一些争议,那么,幼儿园亲子作业的实施到底意义何在?如何更好的实施?如何有效的达成预设的家园共育呢?值得我们思考。

1.亲子作业的价值与意义

(1)亲子作业能够成为密切亲子关系的桥梁

如今的社会,年轻的父母和孩子在一起常常是孩子在旁边玩,自已低头玩手机,或和孩子一块看电视,家长与孩子鲜少互动,在父母带孩子假期外出游玩时,也只是带着孩子无目的的游览风光,或是逛吃逛吃的模式,少有相互的情感交流。在亲子作业的引导与提示下,能够使家长有目的、有方法的与孩子进行活动,比如母亲节布置的给妈妈洗脚,捶背,或是“三八”妇女节要求的给妈妈化妆、梳头,在这样的活动中,亲子之间的情感能够升华。和孩子一起动手制作手工,和父母一起去“寻找春天”,家长与孩子在一起种植、一起抓蝌蚪的活动中,能够快乐的互动,孩子通过与父母的交往,感受到父母对自己的爱,从而产生一种安全感和对父母的信任感。

(2)亲子作业能够让家长实时了解课程动态

幼儿园里没有考试、也不提倡使用固定的教材,在课程的实施中会由于主题内容的不同,推进的时长也不一样,亲子作业能够使家长较为清晰的了解主题课程开展的脉络,比如在开展“旋转王国”的主题教学中,在初始阶段,老师安排父母引导孩子做身边旋转物体的调查,到主题发展阶段,孩子积累了一些对旋转的认知,亲子作业便安排家长与孩子一起讨论哪些是可以旋转的物体,哪些不能旋转,临近统整期,亲子作业的内容是让家长与孩子一起分析旋转的各种动力来源。在这样的过程中,家长们通过亲子作业的完成,不仅仅了解了课程的进程,也全面的了解孩子对主题内容的认知程度。

(3)亲子作业能够帮助家长转变教育的观念

将教育的任务延伸到亲子共处的时间,并不意味转移工作任务,而是作为教育主体的幼儿园用这样的方式向家长倡导一种观念,孩子的教育需要家园同步,需要家长共同的参与,同时将幼儿园亲子作业作为一个评价体系,通过在亲子互动中的默契程度来评判亲子关系,适当给家长一些压力,让他们更重视家园合作,做到对孩子的高质量陪伴。

2.亲子作业的有效实施建议

(1)引导教师对亲子作业的正确理解与认识

很多幼儿园老师对亲子作业单纯的理解为回家做作业,把孩子在幼儿园未完成的任务交给父母,或把幼儿园的环创任务转交给了家长,有些大班的老师甚至将小学化的数学、书写等作业本交给孩子带回家去做,家长负责批改。诸如此类的问题,幼儿园的管理层应给老师适时的进行培训,对亲子作业的各个环节进行研讨。

(2)认真的思考亲子作业的设计形式

在布置与设计亲子作业时不能太单一,应遵循教育性与丰富性的原则,比如感知体验类的,父母带孩子去参观博物馆、寻找小蜗牛;操作制作类的,制作中秋节小灯笼;亲子建设性的,一起做手指游戏、亲子阅读;园所支持类的,带一件小时候的衣服回园等。且完成作业的空间与经验也可多样,比如将作业分为室内型、户外型、场馆型等。练习巩固型多为室内,部分大肌肉动作练习在户外;感知体验型中、事前准备型基本上在室内完成,社会实践在户外场馆;参观考察型多在户外或场馆;实物收集型可以在室内也可以在户外;操作制作型多数在室内;亲情建设型也多为室内,但鼓励户外,多样化的亲子作业才能给家长与孩子带来更多的兴趣与感官体验。

(3)合理安排作业布置的频率与完成时间

当前是一个快节奏的社会,幼儿园的家长也多是年轻的父母,事业正处于上升期,时间有限、压力很大,所以在布置作业时要充分考虑家长的时间与精力,建议只在周末布置作业,每周要完成的系列作业多以亲子游戏或亲子阅读为主,难度较大的手工类作业由于耗时较长,一般一学期一次,小长假可结合外出旅游布置一些安全、德育类作业,或一些参观记录,让家长们在带孩子外出的同时完成亲子作业,让旅行更增添一份成长的意义。如果过于频率、难度较大,家长对于作业的烦恼就会大于乐趣。

(4)对亲子作业做合理的回馈与有效的评价

在接收到家长完成的作业后,老师应予以积极的反馈与评价,激励家长,肯定孩子,比如在收到手工作业后,老师可以布置出一个展台,把孩子们带回的作业加一些装饰陈列出来,对家长支持園所提供的物品予以公开真诚的感谢,将亲子作业真正的运用到课程中,把亲子作业的书面作业做好评价公示出来。这样持续性的工作,会让家长与孩子有信心、有动力的投入到下一轮的活动中。

幼儿园合理的布置“作业“,指导家长有效的参与,运用感性关怀与理性的专业策略,一切以孩子成长为旨,温和而坚持地与家长共舞,成就高质量的亲子陪伴。

参考文献

[1]蒲磊.幼儿园亲子作业质量研究[D].华东师范大学,2018

[2]昌成明.幼儿亲子作业应符合其身心特点[J].中国教育学刊,2017(10):105

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