高三政治一轮复习探讨

江艳秋

本人从事高中政治教学已经十九年了，带了九届高三毕业班，在多年的高三政治一轮复习中，本人发现总是出现一种情况，就是老师讲过的甚至重复讲的内容很多同学总是记不住，遗忘率相当高，对考点知识的运用不准确，尤其在选择题中两个选项中总是要选到与材料无关的选项。本人认为这主要是学生学习的主动性和积极性没有调动起来。为了克服这个现象，本人结合一些老师的经验加上自己在教学中的摸索，创新了一种新的高三复习模式，经过学生近三个月的实践，取得了一定的效果。现在本人就把这种复习法大概介绍如下：

我把这种复习法分为七个基本步骤

第一步、学生自我复习阶段（这个阶段要占重要部分）

在这一阶段中我把学生分为若干个学习小组。一般以前后两方四个同学为一组，在每个小组中，好中差生都有。我指定一个小组长负责。然后我给学生指定复习范围，一般以一课为单位。 先是学生自我复习五分钟，然后分组讨论十到十五分钟。

讨论内容

1、找出本课的考点知识。

2、分析此考点的相关知识（含义、产生、本质、作用、措施等，最重要的是找出这个考点对应的材料或关键词）

3、分析此考点相关的易错易混点

4、分析此考点可能涉及的热点知识，以及从客观题或者主观题的角度命题。并自己设计考题。自己组织答案。这个步骤不一定每次都有，因为她对学生能力要求很高，第一轮复习以夯实基础为主，能力要求要低一点。

第二步：学生自我发言

每一学习小组在讨论时要确定一名发言人。并在讨论时准备好发言稿。然后我随机抽查一组的同学发言，尽量把踩线生抽来发言，这样可以督促他们去认真学习。

发言内容要围绕讨论的要求来。最起码的要把本课的考点分析清楚，要求对该考点能自己设置材料。然后要分析该考点的易混易错点。如果能涉及热点的要分析此考点在热点背景中的运用。

第三步：学生对发言进行补充和完善

全班学生在该同学发言的基础上补充完善，这个环节我主要抽成绩较好的学生对发言的同学进行补充，这样可以弥补一些发言的同学知识上的漏洞，也可以促进更多的学生去认真准备知识。

第四步：教师重点讲解核心主干知识

（以经济生活为例）我把经济生活大概划分为以下几个核心主干。

？价格（影响价格的因素、价格变动的影响）

？消费（影响消费的因素、提高消费水平的措施、生产与消费的关系）

？企业（公司的成功经营与发展的措施）

？就业（就业问题的解决措施）

？分配（实现收入分配与社会公平措施）

？财政（国家财政作用）

？市场经济（需要市场配置资源+宏观调控）

？围绕主题 抓住主线（要求）

？经济全球化（影响）、全面提高开放型经济水平（措施）

下面我就经济生活中的一个核心考点为例讲解。

重点知识2：价格变动的影响

先讲解这个知识的主干内容

一、对生活消费：

①一般来说，物价上涨，购买力普遍降低，需求量减少。

②生活必需品和高档耐用品的价格变动对商品需求的影响：生活必需品价格的上涨不会导致需求量的急剧减少（需求弹性小）；高档耐用品价格上涨会导致需求量的急剧减少（弹性大）。

③互为替代品和互补商品价格变动对商品需求量的影响：一种商品价格上涨，会引发其替代品需求量的增加，会引发其互补品需求量的减少。

二、对生产经营：

①调节产量。（价格上涨，（生产者）获利增加，调动（生产者）积极性，会扩大生产规模）

②调节生产要素的投入（当一些生产要素之间可以相互替代时，为了降低生产成本，哪种生产要素的价格下降，生产者就会增加这种要素的使用量）

再讲对这个知识的突破

这个考点知识几乎每年都会以图象坐标图的方式考察，比如价格需求图，供给曲线图，弹性需求图，供需平衡图等方式考察学生对知识的解读能力。我在给学生突破此类坐标图时，主要归纳两点方法，一是看点的移动还是线的移动；二是判断变量如价格P，供给S，需求Q，供给平衡点的变化，然后对照条件选出符合条件的图象或选项就行。

然后结合热点问题分析这一知识。比如结合今年的非洲猪瘟，中美贸易战，我国的进口贸易博览会等热点考察这一知识。

在这个步骤中我只起到一个知识串联和宏观引导的角色，我注重在考试突破上多讲而不是在知识上多讲。

第五步：学生课堂限时训练这一知识

在这一步骤中我会给学生准备一张限时训练的题单，分为选择题和主观题两个部分，一般十二道选择题，两道主观题要求三十分钟内完成，然后马上把答案发给学生自己对答案。

第六步：学生自我评讲和教师评讲

？对选择题的评讲：通常我是让学生先小组讨论，确定那些选择题要集中评讲，然后让学生评讲，对学生讲不好的题我再进行补充。这样既可以锻炼学生能力，又可以检查他们是否认真讨论了。

？对主观题的评讲我一般用投影仪，教会学生如何找材料信息，如何联系教材观点，如何组织答案。有时我也会让一些比较优秀的学生来讲主观题。

最后阶段学生反思和总结：

让每个学生准备一本错题本，把每个单元遇到的较难的题收集起来，每隔一段时间就拿出来看看，做一做。对遇到的热点材料和专业的术语要收集。对经济生活中使用频率较高的主观题答案要收集。比如一些意义类描述和一些措施类描述。 通过这样的训练，在地区的兩次统考中我的两个班级的政治成绩都取得较好成绩，其中有个班成绩还超过了文科重点班，这充分说明这种创新对调动学习的主动性，发挥他们在学习中的主体性作用起到了很好的效果。

（四川省彭山市彭山一中 四川彭山 620860）