新时期班主任管理工作的开展

曾玉华

摘  要：班主任管理工作的开展是确保班级活动顺利开展的影响因素之一，也是促进学生获得全面发展的保障。但是，目前的班主任管理工作并没有达到预期的效果，尤其是许多班主任喜欢用命令式的态度来对待学生，导致正处在叛逆期的孩子们常常会出现与班主任唱反调的现象，严重影响了班级管理质量的提高，也不利于学生的发展。所以，新时期的班主任要通过恰当活动的组织，要从多角度、多方面入手来对如何提高班主任管理质量进行论述，以确保每个学生都能在和谐班集体的构建中健康成长。

关键词：班主任;管理工作;新时期

【中图分类号】G 635.1     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）16-0104-01

班级管理工作是一门艺术，也是学校建设以及学生发展中不可缺少的一项工作。也就是说，做好班级管理工作对端正学生的学习态度，提高学生的学习效率都有着密切的联系，当然，也有助于学校竞争力的提升。所以，作為一名初中班主任，尤其是初三阶段的班主任，我们的工作要比其他阶段的班主任关注的点更多，而且，管理工作要更加难做。因此，为了能够成为一名合格的班主任，也为了确保初三学生都能够平稳的过渡到高中，笔者认为我们可以从“协调任课老师”“做好心理辅导”“稳定差生情绪”三个方面入手进行论述，以期能够提高班级的管理质量。

1.协调任课老师

班主任管理工作不是只有班主任一人在奋斗，而是班级所有任课教师与班主任一起努力、一起奋斗的一项内容。也就是说，作为班主任我们不能把所有的事情都放在自己身上，这样自己会很累，也会出现无暇顾及造成学生的一些事情得不到及时的解决。所以，我们要做好任课教师的协调工作，要将对学生的关注度分散到每位任课教师身上，这样能够确保每位学生都能得到关注，而且，关注的效果要比班主任一人关注要好的多。那么，在班级管理中，我们该如何做好任课老师的协调工作呢？

在笔者看来，我们可以将学生分成不同的小组，以各任课教师的课代表为组长来进行划分，这样不仅方便任课教师对自己所要负责的小组人员进行了解，也有助于提高管理质量。当然，除了日常的关注之外，我们还要定期与各任课老师之间进行沟通，彼此把各自小组中的情况聊一聊，作为班主任的我们要进行汇总，并有针对性的对存在“问题”的学生进行管理，并借助恰当的措施来提高管理质量，这样借助任课教师来辅助管理的方式不仅能够提高管理质量，而且，也能拉近师生之间的距离，对学生的成长、对班级管理质量的提高都起着非常重要的作用。

2.做好心理辅导

对于初三阶段的学生来说，学习压力大，不知道如何排解，不知道如何调整是普遍存在的现象，所以，作为班主任的我们要做好心理的辅导工作，要帮助学生去正确的看待中考，反之，如果学生没有良好心态的话，不论是身体还是心理上都会受到影响。因此，作为班主任我们该从哪些方面入手来做好初三学生的心理辅导工作呢？

首先，对于盲目对待考试的心理。对于这类学生就是为了考试，老师要求做什么就做什么，达不到要求就死记硬背，可现实让这一类学生屡次受到打击，因为缺少方法的指导，死记硬背或者是“强学”会让学生在考试时不能实现灵活运用，看似日常的非常努力，却没有得到“回报”，渐渐地学生的自信心会受到打击，学习的心态也会受到拨动，所以，我们要先教会学生学习的方法，并做好心理上的辅导，渐渐地让学生在逐渐进步中重拾信心，继而，以良好的心态面对中考。

其次，对于捍卫型的心理。这种心理是指那些日常学习成绩好的学生，其实这一类学生的压力最大，不论是家长还是周边的亲戚、朋友、教师都对其抱有非常大的希望，所以，这类学生生怕自己考试考不好而被“笑话”，或者是成为人们茶余饭后的谈资等等，因此，越是临近考试他们会越紧张，越担心，之后开始强迫自己进行学习，渐渐地开始出现焦虑，开始影响日常的学习和心情。所以，为了帮助这类学生做好调节工作，我们要重视其发展，要做好疏导，这样才能确保这一部分学生能够正确地看待中考，进而，以良好的心态去学习。

3.稳定差生情绪

相较于其他学生来说，差生是初三阶段最难熬的时期，简单地说就是，一些差生到了初三就开始自暴自弃，认为自己考不上高中或者是什么其他原因，会不愿意去学，甚至开始整天玩手游或者是上课睡觉等等，导致了很多知识都错过了，这样既不利于学生面对中考，也不利于学生发展。所以，作为班主任的我们要稳定好差生的情绪，要确保差生也能以平和的心态去面对考试，并帮助学生树立起学习的意识，而非考试的意识。

例如，某生的成绩相对来说要差一些，一进入初三基本上就没有按时完成过作业，或者可以说，他自己把自己放弃了，聊过多次之后并没有太大的效果。但为了稳定住该生的情绪，我给该生讲述了“为什么要学习”“学习和考试之间的关系”，而且，我还与该生一起观看了一些励志的视频和故事等等，渐渐地该生开始理解为什么要学习，学习不是单一的为了考试这一观点，最后，虽然成绩没有太明显的提高，但该生并不排斥学习，这样对该生日后的成长也是有很大帮助的。

总之，新时期的班主任要做好各方面的管理，要与任课老师的配合中以及恰当管理策略的应用中确保每位学生都能健康成长，同时，也为班级管理质量的提高打好基础。

参考文献

[1]王婷.初中班主任的班级管理艺术研究[J].甘肃教育，2018（24）：37

[2]李伟.浅谈初中班主任工作管理方法[N].发展导报，2018-10-30（024）