高中物理实验课教学中存在的问题及对策

聂祖长

摘  要：现如今，我国教育界对各科教学提出了一系列的要求。其中对于高中物理的教学要求是加强物理实验课教学的实效性。从实际来讲，高中物理本身就是一门以实验为主，通过实验来验证所学原理的科目。因此本文就针对新课改对于高中物理提出的要求来讨论如何面对高中物理实验课教学中存在的问题，并对此提出相应的对策。

关键词：高中物理;实验教学;问题及对策

【中图分类号】G 633.7     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）16-0100-01

根据相关调查，不难发现当前高中物理实验课教学中所存在的问题大多都是由于传统教学模式的影响。因为传统教学模式，教师长期不更新自己的教学方案和教学内容，依旧重视物理理论知识的讲述而忽略了实验教学的重要性，在课堂中将自己的主导位置扩大化，从而使学生失去了主体性的位置……这些大大小小的问题汇聚起来，却构成了极大的负面影响。由此，在高中物理实验课教学中寻找合理正确的对策是势在必行。

1.当前高中物理实验课教学现状中存在的问题

（1）对物理实验课的重视度不高

在高中物理实验课教学中，教师和学生对物理实验课的重视程度直接决定这门课是否能够顺利开展下去。然而，在绝大部分的高中物理教学活动过程中，物理教师往往对物理学科内容的侧重点没有明确的划分，在教学时只看重理论知识的灌输，而在物理实验的设计与操作方面缺乏深入的探究。另外，学生在教师的教学影响下，也是重视理论知识、公式的记忆和背诵，也意识不到物理实验的重要性，从而缺少自主动手操作实验的机会。

（2）物理实验教学方式枯燥乏味

在教学方式来看，最大的源头是传统教学模式。在其影响下，教师长期使用着“拿着教材讲述理论点，偶尔在黑板上写写”的传统教学方式，以至于在仅有的45分钟内，学生们只能低头忙着抄录笔记，然后再找时间自己消化知识内容。除此之外，在仅有的实验课上，学生们动手操作的时间也是少得可怜。长期下来，在这种传统教学方式下，学生们会因为缺少创新活力的教学方式而极易产生厌学心理，从而失去了学习的自主性。

（3）忽略学生的主体性

一般的，高中物理教学课堂上永远都是教师上演着独角戏，学生们扮演着观众，看着教师在讲台上的精彩表演。这就是物理教学课堂上存在的最大问题。教师往往将自己的主导地位扩大化，甚至掩盖了学生的主体性发挥。无论是在知识理论还是实验操作，学生总是在被动的接受着教师传达的“命令”，这种现象会在最终演变成教师是课堂的主人、是课堂的主体性存在。这只会让学生越发的不自信，然后退出课堂，无法实现高中物理教学的最终目标和新课标提出的新要求。

2.高中物理实验教学的对策

（1）改进思想认知，明确教学目的

从思想认知层面来讲，无论是教师还是学生，都需要改进自己对物理实验课教学的认知，重新认识到实验操作的重要性。一方面，教师应该重新解读新课标的内容，重新挖掘物理教材，明确教学目的，对学习内容中的实验课进行深刻的探究。并且对自己的学生进行一定的了解，然后在理解教材内容的基础上，精心设计出新颖的教学方案。通过新颖的教学方案，吸引学生的注意力并让他们走进自己设计的物理世界。抓住每个人的实际学习能力和兴趣爱好，激发出他们对物理实验课学习的积极性，让他们真正做到快乐的学习。另一方面，学生在教师的影响下，逐渐将目光从理论知识转移到实验操作上，发现自主学习和动手操作的重要性，使自己真正融入到物理实验教学中并做课堂的小主人。让教师和学生在最基础的物理实验教学的对策上感受实验的无限魅力。

（2）开展小组合作，增强学生团队意识

在实验操作中，最不可或缺的就是团队意识。因此在物理实验教学中，教师应让学生以小组为单位进行实验操作。在分组过程中，教师要充分考虑到各个小组学习能力和水平的均衡性，不能有明显的差异性。然后在实验操作前，明确告诉学生要形成一个团结互助、相互协作的小团队，让小组中的每个人都在实验操作过程中发挥各自的实力，在每个人的共同努力下促使实验的顺利完成。现以鲁科版高中物理第三章中的《机械能的转化和守恒的实验探索》为例。首先在学生开始做实验前，教师先强调几个问题“是否需要测量物体的重量？”、“在架设打点计时器时应注意什么？”、“实验时，接通电源和释放纸带的顺序是怎么样的？”等等，让问题引领着学生的思路，穿梭在实验的整体过程中。然后各小组依次按照步骤进行实验，其中几个人负责实验操作，如，放置打点计时器、接通电源、放置物体等等，剩下一两个人来记录数据。最终在实验完成后，通过数据得出结论。在期间，小组各个成员可以进行实验感想的分享和交流，提高实验操作的效率和理论知识与实验的建构。

（3）完善实验教学设备

最后，学校需要完善物理实验的教学设备。应该在物理实验方面，听取专家和教师意见，购买实验所需的设备和仪器。在学校资金可以承受的前提下，购买到与高中物理教材内容相契合的教学设备。让高中物理实验课教学在丰富和充足的教学设备下顺利进行。

在推进新教育改革的必然趋势下，高中物理的教学活动应始终着眼于学生的自主发展，以实现提高物理实验课教学的实效性终极目的。在重视实验操作的基础上，注意教学方案和方式的创新，让物理实验教学的步伐緊跟时代和教学改革的变化，最终推动我国教育事业向前发展。

参考文献

[1]林广波.高中物理创新实验的实践研究[D].上海师范大学，2018

[2]王亦扬.分析高中物理实验的学习对策[J].科技资讯，2017.15（01）：139-140

[3]陈峰.基于问题为中心的高中物理实验教学设计[D].扬州大学，2015