微课在初中信息技术差异化教学中的实践研究

潘洁

摘  要：随着社会科技的不断进步，在初中阶段的教学中已经发生了很大的改变，初中的信息技术也受到了应有的重视，随之而来的也有一种全新的教学方式，微课一经推出就受到了许多师生的喜爱，可以很好的提高学生的学习效率，尤其是在初中信息技术差异化教学中有更加显著的效果。教师首先就要重视导学的部分，用微课来吸引学生的注意力，让学生能够主动的参与进去，然后让学生成为课堂的主体，帮助学生缩小之间的差距，最后也可以开展小组学习的方式，让学生能够互相影响，全面的提高自己的信息技术。

关键词：微课;信息技术;差异化教学

【中图分类号】G 633.67    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）16-0083-01

微课作为一种学生都比较喜欢的教学模式，最主要的就是通过短视频的形式来让学生进行学习，与传统的课堂有着很大的区别，这些视频的时间一般都比较短小，且讲述的知识都是比较有针对性的，简化了学习的过程。而微课所要借助的就是多媒体，所以在初中的信息技术课堂使用微课对于学生的学习是十分的有帮助的，因为每一位学生都存在着差距，教师不可能为每一位学生都制定自己的学习计划，而微课的出现就正好改变了这一种现状。

1.重视课前导学部分

在以往比较传统的初中信息技术课堂上，教师一般都是直接就开始讲解知识，将导学的部分忽略了，其实导学的部分是十分重要的，一个好的导学不仅是对于之后学习知识的高度化概括，也可以很好的吸引学生的注意力。所以，在使用微课的过程中，教师就可以利用微课进行课前的导学，但是教师在进行课前的导学的时候应该注重学生的理解能力，在选择导学的视频的时候，应该结合学生本身的能力，选择难度不一样的课前导学，让每一个学生都能够融入到课堂中去。

例如，在初中的信息技术课本《插入艺术字》一个章节中，最主要讲解的内容就是让学生能够学会在文档中插入艺术字，所以在进行导学部分的时候，教师就可以找到两个难度不一的视频，首先可以找一个普通的艺术字插入的视频，让一些程度比较差的学生也能够了解，等到观看完了这一个视频之后就可以播放一个难度比较高的视频，可以是有关于艺术字的变形和一些简单的变形动画，让能力强的学生也能够找到学习的乐趣，让学生的思维能够始终跟着教师所讲解的内容。

2.让学生成为课堂的主体

在初中信息技术的学习过程中，学生因为本身就存在着各种各样的差距，所以学习情况也是存在着很大的差距的，教师若是想要让学生能够将初中信息技术课堂上的时间达到最大化的利用，就要让学生成为自己课堂上的主人。微课就可以为学生提供一个很好的帮助，教师在讲解一堂课之前，可以给学生一段预习的时间，让学生知道接下来要学习的内容，然后去互联网上寻找一些适合自己视频的微课，利用微课进行预习和学习，在学习的过程中，记录下来自己所认为的重点和在学习过程中学不会的地方，等到上课的时候让教师或者是学生辅助解决。

例如，在初中的信息技术课本《幻灯片编辑》一个章节中，主要的学习内容就是让学生能够制作一份简单的幻灯片，其中包含了插入图片文字或者是换页特效，在学习这一节课之前，教师就可以让学生根据着自己学习的微课进行幻灯片的制作，等到上课的时候，教师也可以让学生分享自己制作的幻灯片和微课，也可以一起解决之前没有解决的问题，通过这一种方式就可以让学生以自己为中心，成为自己学习上的主人。

3.小组合作学习的开展

随着新课程的教学理念不断的深入人心，在初中信息的学习过程中小组合作也开始变得比较热门了，尤其是对于减少学生之间的差距有着很大的帮助。因为对于初中阶段的学生来说榜样的力量影响是十分大的，所以教师就可以将学生分成学习小组，每一个小组内的成员以四到六个为宜，在平时的教学中根据小组成员的水平分配学习任务，让学生在组内利用微课去学习。

例如，在初中的信息技术课本《制作一份小报》一个章节中，最主要的一个内容就是让学生去制作一份电子小报，所以在学习到这一个章节的时候，教师可以先让学生以小组为单位，根据自己在微课里面学习的内容，由小组内的学生一起制作一份电子小报，有关于电子小报的主体可以由小组自己选定。在小组内进行任务分配的时候，教师可以让学生选择比较适合自己水平的任务，并且保证完成自己在小组内的任务，为了让任务的分配更加的合理，教师也可以让每一个小组都选择出自己的组长，让组长根据学生的能力分配合适的任务。另外，在小组学习进行了一段时间之后，教师也可以做一个回访和调查，确保这一种小组学习的方式可以真正的帮助到学生。

综上所述，因为科技在迅速的发展着，所以教师也要将自己的教学目光放长远，为学生今后的发展奠定一个坚实的基础。一种新的学习方式的开展，教师需要给学生一个适应的时间，不能过于焦急，让学生背负过多的学习压力，最好的办法就是激发学生对于该学科的自主性，全面的提高学生信息技术的水平。

参考文献

[1]于向明.浅谈微课在初中信息技术的学习中化的重要性[J].信息技术的学习，2017

[2]刘亚丽.素质教育下初中信息技术如何利用“微课”构建一個多元化的课堂[J].课程教育研究，2015