为综合实践活动插上信息技术的翅膀

杨伟 储文娜

现代信息技术的发展与普及，为综合实践活动课程教学提供了崭新的手段。与一般教育技术相比，现代信息技术具有交互、多媒体、超文本、资源共享、虚拟现实等特性。其中，交互特性能充分体现学生的主体性;多媒体特性能为教学对象提供丰富的外部刺激;超文本特性能让教师更有效地组织、管理教学信息;资源共享特性有利于培养学生的合作精神;虚拟现实特性有利于学生创新能力的培养。下面以《节约用水》教学片段为例，浅谈信息技术在综合实践活动教学中的运用。

【教学案例】

一、活动准备

教师准备：

（1）教师上网调查，搜集我国目前水资源现状。（世界水资源状况及应对措施）

（2）教师确定对学生进行指导和评价的方法及框架。

（3）调查一个滴水龙头一天会浪费的水量，把调查数据填入下表。

学生准备：

（1）调查自己家中每个月的用水量及学校内水龙头的数量，每月用水量;

（2）上网收集数据，设计方案，计算水龙头的滴水速度;

（3）根据已有的信息，完成你知道吗？

二、活动过程

〈一〉上网调查——浅谈水的现状

电脑展示：

有人说，我们的地球应当叫水球，这是有一定道理的，地球表面71%都被水占着总量达13.86亿立方千米。

水，作为人类生命的第一要素，是人体七大营养素之首，课前老师布置同学们做了一些关于用水情况。

学生汇报生活中一些用水情况（图片，照片，文字）

〈二〉分组计算——统计浪费水的情况

那么一个滴水的水龙头一天会浪费    毫升水。

利用【EXECL】结合事前分组做的滴水实验填表并计算。

这样的滴水速度，这个水龙头一天浪费     毫升水，按每吨2.8元计算，要多付     元;

这样的滴水速度，这个水龙头一年浪费     毫升水，按每吨2.8元计算，要多付     元;

⑶结合你自己家每个月的用水量，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多久？

⑷我校校园内一共约有170个水龙头，如果每个水龙头都按这个速度滴水，计算一下学校每年要多付多少水费？

〈三〉上网调查——了解本市“引横入宜”本市自来水供应状况及自来水的由来。

〈四〉畅谈水的作用，我国水资源的状况。

组内交流，代表汇报。

〈五〉谈感想和生活小建议。

⑴洗衣节水小窍门;

⑵洗菜节水;

⑶一水多用;

⑷及早做好水管防冻防裂工作;

⑸节约用水，从我做起;

……

【教学反思】

现代信息技术地飞速发展为教育带来了思想、方法的深刻变革。表现在：①学习时空无限扩大。接受知识不再局限于课堂、学校，学生可以足不出戶接受优质教育。②教学样态丰富多样。多媒体教学、远程实时交互教学、在线学习、在线讨论等教学方式成为可能。③学习性质悄然改变。学生学习的自主性和探究精神得到前所未有的充分发展。

上述案例通过将现代信息技术应用于综合实践活动课程教学，为学生个性发展提供了广阔的学习空间，伴随着学习方式的改变，学生的综合应用能力得到了充分培养，学生的自主学习和合作探究能力得到了有效发展，学生生活体验更加深入细腻，发现问题、研究问题和解决问题能力长足进步。

【教育延伸】

一般认为综合实践活动是教师引导下学生自主进行的学习活动，基于学生经验，密切联系生活，重视知识、技能的综合应用。开展活动时，个人认为必须坚持下述原则：

1.开放性。综合实践活动面向学生生活，伴随生活的变化而改变。在活动内容方面，相同的活动内容，可以开展不同主题的研究;在活动过程方面，学生可以在活动中产生各种学习体验，形成个性化的创造能力。

2.综合性。一方面学生的生活世界是由人、社会、自然等基本要素构成，这些要素是彼此交融，互为整体;另一方面，学生通过对客观世界的不断探究和已有知识的综合运用发展能力。

3.实践性。综合实践活动注重引导学生通过调查研究、合作交流、实验论证、劳动服务等方式，开展丰富多样的实践性活动，自觉把直接经验学习和间接经验学习结合起来。

4.自主性。在尊重个性的前提下，综合实践活动开放的活动内容、组织形式和活动过程，能为学生自主创造能力的发展提供多样的尝试机会。