类比法在初中电学教学中的应用探讨

赵伟

摘 要：物理课程是我国初中教学体系的重要组成部分，其所涉及到课程内容在生活中都具有很强的实用性，电学知识是初中物理课程的重要知识点，在初中物理电学知识的教学中，还需要利用类比法来开展教学工作，实现理论教学与生活实践相整合，本文围绕类比法在初中物理电学教学中的应用展开具体的分析和论述，明确类比法的思想内涵，同时针对类比法在初中物理电学教学当中的具体运用进行描述和分析，同时也需要明确类比法在实践教学当中的注意事项，运用科学的教学思路来提升初中物理电学教学效果。

关键词：初中物理    电学知识    类比法

引言

在初中课程体系的改革和深化过程中，初中物理课程的内容难度越来越高，对于初中物理课程的教学也提出了更高的标准。在初中物理课程的教学中很多学生对于物理知识点往往缺乏足够的学习兴趣，整体物理课程教学的效率和质量并不高。究其根本，主要还是由于教师的教学方法不科学，很难吸引学生对于知识点的关注。与其他教学方式相比，类比法在初中物理电学教学当中的运用具有一定的优势，不仅能够帮助学生深入理解变学的知识点，同时也可以让理论与实践教学相整合，进一步优化初中物理课程的教学效果。

一、类比法的思想内涵

所谓类比法，其主要是教育学者在研究某一事物中，通过选取与之相近的已知的事物和概念，通过对二者之间的联系进行分析和对照，从而明确新知识和新事物的特征和规律。现如今，类比法被广泛运用在我国的教育领域当中，通过对知识点有效类比可以帮助学生有效理解和把握知识点之间的内在联系，目前类比法已经成为初中物理电力教学重要的辅助教学方法，对于提高初中物理的教学效率和质量提供了重要的帮助。

二、类比法在初中物理电力知识教学中的运用

（一）类比法在电学概念教学当中的运用

物理概念和内涵具有一定的抽象性，很难被学生所理解和认知，尤其对电力概念和知识点的解读。例如：短路的概念以其书本专业化的解读，主要是由电路频繁变化所引发的一种现象，但是学生们很难真正的理解短路的内涵，而通过类比法在初中物理电力知识教学当中的运用，就可以利用类比的手法，通过选取与物理知识点相贴合的概念和内涵，帮助学生们更好的理解物理的概念。例如：教师可以利用隧道类比物理当中的电流，电流在运行的过程中和隧道一样往往会选择容易通过的路段，一旦电流没有通过流经的路段，就会产生短路，让很多电器无法得到有效的运行，这种类比方法可以帮助学生们深层次的理解电流的内涵和特征，对于物理知识点的教学会起到重要的帮助。

（二）类比法在电力实验以及解题当中的运用

初中物理课程不仅要学习一定的理论知识，同时还需要通过一定的实验操作来巩固理论知识点，对于物理电力知识点也是如此，电力实验和解题是电力知识点教学的重要内容，目前很多学生在电力实验以及解题中都面临着很大的难度，普遍成绩不高，对于很多物理实验现象以及解题都没有思路。而通过类比法在电力实验及解题当中的运用，可以有效帮助学生克服物理学习的难题，例如：针对导体电阻大小影响因素的实验，教师可以运用类比法将导体电与独木桥相联系，通过阐述独木桥的长短、质量以及表面的光滑程度等因素影响人们过桥，来更好的阐述导体电阻大小相关影响因素，这不仅可以帮助学生们更好地理解实验内容，同时在一定程度上也可以激发学生们对于初中物理电力知识点学习的兴趣。

（三）类比法在电学规律教学当中的运用

当前初中物理整体的知识点的内容比较复杂，但是对于电学知识点来说各个内容之前都存在着一定的规律和联系，这种规律很容易在日常的学习过程中被学生们所混淆。因此，为了更好的帮助学生们清晰的分辨知识点结构，摸索物理电学知识的规律，通过将类比法在电学规律教学当中的运用可以极大地降低学生们的学习难度。对此，教师可以将电学的物理规律和内容与学生的日常生活想联系，帮助学生们更好地理解电学当中的规律。例如：针对物理串联和并联电路知识点的学习，教师可以将电路类比为生活中的水管，将不同区域的水流量在管道中的关系，与电学知识点中电流在串联电路中关系相对应，帮助学生们更好地理解串联和并联，探索电学串联和并联当中的内在规律。这不仅可以让学生易于接受所学的物理知识点和内容，同时也可以大大降低物理电学知识点理解的难度，逐步让学生产生对物理电学知识点学习的兴趣。

三、类比在初中物理电学教学中应用的现状

（一）教师缺乏专业的教學理念和手段

目前随着初中物理课程教学改革的不断深化，总体的物理知识点在结构和内容上也都有了很大的变化，但是在实际的教学过程中，物理教师整体的教学理念和手段大多还沿用传统的教学模式，对于目前物理电学的知识点和结构没有科学的把握，很难帮助学生们对于物理电学知识内容进行有效的衔接。不仅如此，很多教师对于类比手法在物理电学当中的运用你都没有形成科学的认知，对于类比手法内涵和精髓没有有效的掌握，导致在物理电学知识点的教学中很难科学的运用类比手法，对于类比源等的选取不科学，很难真正的帮助学生们理解物理电学的知识内容，帮助学生们形成良好的解题思路，因此教师对于类比教学手法的理解很重要。

（二）缺乏系统的教育研究指导

类比法在初中物理电学教学中的应用，仍然处于探索的过程，其整体的教学想法还不够成熟，类比法目前在教学中的应用仍然是一种自发甚至不自觉的教学状态，并没有形成知识共享的教学局面。对于类比的知识源以及案例的都没有进行科学和系统的整理，实际的应用的过程中也没有很广泛。物理教师所能够掌握的类比案例和素材还比较有限，整体的教学资源没有充分的实现共享和交流，在教学的过程中往往还呈现出一种各自为政的教学局面，在根本上还缺乏专业系统的教育研究指导。

四、类比法在初中物理电力教学中应用的注意事项

（一）要选取合适的类比对象

在初中物理电力知识点的教学中，通过类比法的运用显然可以降低初中物理课程学习的难度，帮助学生们更好地理解物理知识点。但是类比法在初中物理电力教学中的应用，还需要选择合适的类比对象，注重类比源和和类比泉的内在联系，同时对于类比源的选择还需要还需要与学生的生活实际相整合，选择那些被学生所熟知的事物和内容。只有这样，才能帮助学生们更好地理解物理电力的知识点，如果类比对象选择的不恰当，不仅无法起到有效的教学效果，甚至还会影响物理课程的教学进度。

（二）注重物理知识结构的严谨性

对于物理电力知识点的教学，教师要清楚地把握物理知识点的内涵，不能简单运用类比的教学方法，来对知识结构做出不合理的推论，让学生对知识点产生误解。例如：将电流类比成水，虽然形象上可以直观的反应电流的现象，但是从学生的角度来看，就很难正确的理解电流的运行方向，甚至给后续电流知识点的讲解和学习带来误导。因此在教学的过程中，教师要充分注意知识结构的严谨性，科学的选择类比的对象，可以积极从学生们的认知结构中和课程知识点的结构中进行合理的类比，要严格杜绝类比对象的滥用和错用，以此为学生们知识点的学习以及实验的讲解阐述科学的结论。

结束语

综合上面的总结和分析，类比法在初中物理电力知识点的学习中具有很强的应用优势，其可以改变传统的物理教学现状，帮助学生更好的理解物理知识点，提高对物理知识点学习的兴趣和积极性。但是类比教学法在应用的过程中，还需要注意个体差异，充分把握好类比对象之间的内在联系，与学生的生活实际相贴合选取合适恰当的类比对象，只有这样，才能让类比法凸显自身的教学优势，帮助学生有效的理解知识内容。

参考文献

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