薄弱高中班级管理策略谈

李兆永

一、薄弱高中班级存在的突出问题  

1.高中生正处于青春期，比较叛逆，不喜欢与老师家长交流，特别是薄弱高中，学生基础差、自控力弱，很多学生沉迷于网络、游戏，不听甚至顶撞老师和家长的教导，对教育感到反感。  

2.家庭教育不到位不科学，不能合理回应孩子诉求，影响孩子健康发展。  

二、解决方案  

1.全面深入了解学生，加强班级管理。新学期学生的日常学习和生活稳定下来后，班主任需要正对学生的个性，充分利用时间，全面了解自己的学生。高中生的年龄一般在十六岁至十九岁，多数学生还处于青春期。面对这样的教育对象，教师必须透彻研究每个学生的发展特色，构建良好的师生关系。  

作为教育工作者，首先要有一颗宽厚仁爱之心，多从学生的角度考虑问题，及时了解学生的内心感受。在学习过程中，对于遇到困难的学生，应当正确引导学生和任课教师进行沟通，或者安排学习成绩优秀的学生帮助成绩较差的学生，一方面可以提高学习成绩，另一方面可以加深学生的友谊。  

对于班级管理，可以针对班级内部出现的不和谐现象，及时了解、及时展开工作。选拔优秀的班委在课堂纪律和自习课纪律方面帮助班主任进行管理。在平时的工作中，应该尝试去了解学生的变化，尽早发现班内部出现的问题，把问题全部扼杀在萌芽阶段。对心理上有压力和负担的学生，及时对其进行指导和思想上的教育沟通，使他们尽快解决自己的问题，更好地投入到学习之中。  

2.充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地。经常开展班会活动可以改进班内一些不和谐的现状，把教室变成学生自己的研究课堂。比如，组织学生结合实际确立班会主题，定期召开主题班会，比如五月份开展有关感恩主题的班会，多让学生自己讲，进行自我教育，学习讨论;六月份面临各种考试，高考、学考、中考、期末等等，可以结合壁报、手抄报等形式对学生进行理想信念、考风考纪等相关教育;或者让学生及班级日志、写周反思，一学期下来，班级日志有几本，每人写周反思近20篇，通过日志、周记不但能发现班级内出现的问题和学生的思想动态，而且也能使学生也养成良好的学习和生活习惯。  

此外，可以加强班级内部文化建设，让每一面墙，每一个角落都散发教育的信息。  

3. 在学习上对学生进行方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间。高中学生的学习任务比较繁重，笔者尝试让学习优秀的学生进行自己的学习经验介绍。另外注重与学生的交流和正确的指导方法，鼓励学生不畏艰难。

对于成绩不太理想的同学，可以鼓励他们，希望他们能向同学老师请教，努力提高成绩，不要辜负了学习的大好时光。  

4.发挥活动育人的作用，通过活动对学生进行教育。每学期可以组织学生进行合唱比赛、运动会、跑操等活动，班级内部也可以举办唱歌比赛、跳舞比赛等，通过这些比赛，不仅可以鼓励学生表现自己，还可以使学生劳逸结合，最重要的是能够增强班集体的凝聚力。  

5.争取各任课教师的配合，发挥好纽带作用。针对班级学生不同的学习特点，及时找任课老师了解情况，不定期开展会议分析学生的学习情况，找到更好的解决方法。

6.加强与学生家长的沟通与交流，让家长和学生共同成长。一个问题学生往往背后不止一名问题家长，薄弱学校，生源基础差，而家长不重视，没时间管、不会管学生是造成这一局面的重要原因。因此开展多种形式的家校互动，比如对于宿舍扣分比较多的同学，可以召开关于住宿生问题的家长会;对于个别上课不遵守纪律的同学，可以召开关于课堂纪律的家长会。通过召开这些家长会，及时有效地解决学生在学校的问题，还可以增強家长对班主任的信任、通过与家长的交流，可以更全面的对学生进行良好的教育，提高家长对班级管理工作的满意度。同时通过家长会既可以有老师与家长的交流，将一些新的行之有效的方法传递给家长，更为家长们搭建了相互交流学习，共同提高的平台。

7.利用课余时间进行充电，不断提高班主任自身的工作水平。班主任必须不断地学习，不断地提高自己的工作和学习能力。所以，每天都要抽出一定时间在网上查阅教育相关的资料，关注知名班主任主页，购买专业书籍，研读名家专著，走出去到一些学校参观学习，参加各级教研活动。他山之石可以攻玉，从书中学习到的东西、从他人借鉴学习的东西可以运用到日常教学活动中，能够取得良好的效果。另外可以认真撰写班主任工作日记，用文字记录下每天的工作，对工作中出现的问题进行反思。  

班主任必须树立自身良好的形象，注意自己的言辞，因为学生常常会把班主任作为自己效仿的对象，只有树立好自身的形象，才能更好地教育自己的学生。  

三、加强高中班级管理的重要性  

只有加强班级管理，才能用正确的方法引导学生正确地对待高中学习，及时解决学生工作中出现的问题，提高学生的综合素质。对于违反纪律的同学，必须做到当天的问题当天解决，引导他们以正确的态度对待学习和纪律、卫生，做到公平公正对待优等生和差生，绝不出现偏心的现象，让学生感受到班级的温暖、老师的温暖，让薄弱学校的同学同样有健全的人格，学有所得，快乐成长。  

四、总结  

学生要想取得成绩离不开老师的引领和督促，离不开班主任老师和各科老师的不懈努力，离不开家校合作携手共进。高中班主任虽然非常辛苦，是“痛并快乐着”，在辛苦的同时还会收获幸福。班主任需要多多交流教学经验，这样才能把学生教育好。每一位班主任都要努力提高自己的职业素养，充分利用好现有的教学资源，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生相互学习、相互进步，取得更好的教学效果，这既是对学生负责，也是对自己、对国家民族负责。