初中生德育教育如何适应形势发展不断创新

李玉谊

摘 要：新时代背景下，初中教育肩负着更多责任。初中生德育教育有一些新问题要解决，面对着新的形势，初中生攀比心理严重，初中德育教育实践活动比较少，初中生法制观念比较薄弱。所以，初中教师要积极地借助科学技术力量;组织多样化实践活动;合理渗透法制教育;科学结合家庭教育，以此创新德育教育的方式方法，从而逐渐推进德育教育。一方面能提升学生德育水平，另一方面还能提升学生综合素养。

關键词：初中生;德育教育;创新

素质背景下，我国各个阶段教育对于德育教育更加重视，初中阶段的学生正处于青春期，性格上比较叛逆，因此德育教育有效开展更加重要。同时，信息技术不断发展，互联网时代来临，初中生的道德教育更要跟上时代的步伐，站在学生的角度创新德育教育，丰富德育教育的方法，确保德育教育能符合初中生性格特点和身心发展规律，满足初中生在德育养成方面的需求，进而不断提高德育教育的质量。

初中阶段德育教育的现状

（一）初中生攀比心理严重

随着生活质量的提升，人民群众生活水平越来越高，人们生活更加舒适。但是这种生活环境下，价值观还为形成的初中生，容易出现攀比的心理，对于服装、电子产品等一些象征“富足”的物品，有着极强的追求欲望，这就是奠定的攀比心理。虽然在上学期间，学校严格要求，统一穿着校服，但是鞋子却不能统一，放学和放假的时候，学生还是会穿着不同的衣服。有一些家庭条件非常好的学生，日常生活也是非常奢侈浪费的，花钱上没有节制，盲目追求时尚，盲目攀比。有一大部分学生不在乎衣服鞋子的质量，更加重视品牌和价值，其中一小部分衣服甚至是能达到上千元。初中生对手机这种电子产品也非常重视，小小年纪的学生，要购买价值几千元的品牌手机、笔记本电脑、平板电脑等等。并且对于劳动者也持有鄙视的态度，自己也不愿意付出，只想着收获，这就是在道德意识上存在的偏差。

（二）德育教育实践活动比较少

为更好地迎战中考，部分学校看重各个学科的教育，一定程度上忽视了德育教育。因此，德育教育流于表面形式，落到了口头上，不能很好地融合到学习与生活之中。但是德育教育需要通过真实的体验，才能让学生重视，逐渐形成正确的德育观念。另外，初中喜欢参与实践活，通过实践活动，形成德育认知，脱离了刻板说教，才能真正地实现德育教育，帮助学生形成积极的德育观念。

（三）初中生法制观念比较薄弱

初中教育也面对着较重的升学压力，所以将更多精力放在了学科教学方面，德育教育时间比较少，法制教育也不是很多，这种情况下，初中生法制观念则不是很强，学生们对于乏法律的认识不是很准确。具体表现为，学校生活中，存在一小部分学生有言语粗鲁的表现;高年级的 男生甚至抽烟、酗酒，并认为这是很酷的行为。还有拉帮结派的活动，打架斗殴的错误也存在，行为不是非常规范。这种行为不及时制止，很可能走向犯罪道路。初中生不对自己的行为进行约束，一味地假勇敢，表现出一些野蛮行径，如果学校和家长放任下去很可能酿成大错。

二、初中生德育教育如何适应形势发展不断创新

（一）借助科学技术力量，逐渐渗透德育教育

我国科学技术水平不断提升，教育技术更具现代化，因此在德育教育进行时，教师可以使用多种教学技术和教学设备，为学生构建出更加良好的德育氛围，从而让学生对德育教育有深刻的感受，直观感知良好行为和德育行为，这样才能更深刻地理解德育具体内容。比如，教师可以借助学校中现代化的硬件设备和软件设计，构建网络校园，上传一些健康视频，播放一些正能量的广播音频等等。同时要对校园网络做不断净化，屏蔽一些不良信息，避免这些信息影响到学生。设置校园电台，每天或者每周定期播放正能量的广播音频，像好人好事、为人事迹、励志歌曲等等。学校或者教师要组织学生观看关于德育教育的电影，电影观看后要写观后感并评比，以激发学生观看的积极性。这种德育教育渗透在日常的学习生活中，发挥了熏陶的作用，学生在无形中形成了良好道德观念。

（二）组织多样化实践活动，发挥德育教育实质作用

教师可以组织一些社会义务活动，例如，进入社会福利机构，慰问孤寡老人或者孤儿。这种实践活动能让学生体验到什么是德育，促使学生形成积极道德品质，发挥出德育教育的实质作用。以教师组织的儿童福利院慰问活动为例子，教师交代初中为孤儿们准备玩具、书籍、学习用品等等，将这些物品捐献给孤儿。这些学生多去几次福利院，与孤儿们互动交流，相处越来融洽。在儿童福利院的时候，照顾孤儿，陪他们做游戏，与孤儿们一同读书，辅导孤儿作业习题，为他们打扫卫生，组织一些小范围活动。通过实践活动，学生们形成了助人为乐的思想，道德品质水平逐渐提升。

教师还可以组织学生到养老院慰问老人，做一些义工活动。与养老院工作人员提前沟通，让他们带着学生做一些力所能及的事情，打扫卫生、唱歌表演等等，为老人们构建出温馨的环境，老人们能在明亮洁净的环境生活中，生活更加开心愉快，生活地更加惬意。学生做这些劳动，不怕辛苦，不怕脏，掌握一些生活技能，可以有条理地摆放物品。另外，为老人表演节目，也锻炼学生的表达能力，提高学生的自信心。通过这种实践活动，在学生心中撒下了爱与善良的种子，推动学生们道德水平的提升，最大限度地发挥出德育教育的作用。

（三）合理渗透法制教育，提升德育教育的层次

保障着初中生身心健康状态发展的条件是遵纪守法，这也是一项学生健康成长的前提。但初中生的社会阅历不够丰富，掌握的法律理论知识也不够充分，不同学生道德思维发展层次也不同，在道德规范、道德原则方面的认识也不够完整，有一些学生甚至不理解道德规则真正含义。所以，德育教育中应当渗透法制教育，培养初中生法纪意识，普及基本法律常识。在德育教育中渗透法制教育，能够借助法制教育，促使初中生懂得什么是公民基本权利与义务。促使初中生形成法律权威性，强化初中生守法意识，进而提高初中生的思想道德教育。这样能在很大程度上，能够避免初中犯错误，也更大程度上保证了思想道德教育的质量。

（四）科学地结合家庭教育，逐渐推进德育教育

为更好适应初中教育发展趋势，德育教育的创新，不能单纯局限在学校中，要重视家庭中的德育教育。当下，已经有很多学校将德育教育与家庭教育进行了结合，学校领导和教师都非常重视德育教育中家长发挥的作用。学校建立家访制度，要求班主任每个学期都要到学生家中进行家访，同家长积极地交流沟通，这样能掌握家长想法和学生思想动态，倾听家长们关于德育教育的意见，交流德育教育的心得。并且，学校和教师还要积极地组织家长会，还要在学校组织一些活动时，邀请家长到校参加和参观，这就为家长、教师、学生之间的交流，提供必要的平台，家长与教师有了沟通之后，掌握学生更多情况，组织的德育教育才能更符合学生的具体情况。借助这样的活动，一方面能够提升家长综合素质，另一方面能够让家长和教师更加亲近，从而拧成一股绳，合力开展德育教育，推进地德育教育工作。

结束语

综上所述，为更好地适应新时代教育发展趋势，初中教师必须积极地对德育教育进行创新，不断提升德育教育质量。借助先进的教育技术，重视法制教育、家庭教育，组织更多德育实践活动。这样才能更有效地渗透德育教育，提升德育教育的层次，逐渐推进德育教育，发挥德育教育实质作用，从而促进初中生全面化发展。

参考文献：

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