探究高校公共英语向职场英语的有效过渡

[摘  要：现如今我国高校公共英语教学应当在教学过程当中遵循“以实用为主，够用为度”的原则，充分发挥出英语教学当中的职业特色。而且对于我国高校学生而言，将以就业为导向，逐渐的把高校公共英语向职场英语开展过渡，培养学生适应能力，进而提升学生的职业能力。本文主要针对高校公共英语向职场英语的过渡方式进行较为深入的分析，希望能为相关人士提供些许参考。

关键词：高校公共英语;职场英语;过渡方式]

一、引言

在人们的生活和工作当中，语言有着十分重要的作用，而且随着我国社会经济的快速发展，当前针对复合型人才的英语应用能力更是提出了更高的要求。高校开展公共英语课程的主要目的就是为了能够培养出更多的英语人才，从而为社会提供人才，所以，把高校公共英语向职场英语进行过渡，已经成为了当前社会发展的一种趋势。

二、高校公共英语向职场英语实现过渡的主要优势

针对当前我国高校公共英语教学现状来看，在高校中开展公共英语课程的教学目的，就是为了帮助学生在毕业之后能更好的融入社会职场当中，满足于当前职场工作针对学生英语能力方面的需求，由此可看出，公共英语和职场英语之间的关联性较为密切。

（一）有助于促进社会发展

在高校公共英语教学过程当中逐渐向着职场英语过渡，不仅能够有效满足于当前我国新时代发展，还能为我国社会各个行业针对人才的需求提供帮助，所以，在这一环境背景之下，针对综合性职业能力的人才需求培养正在加大重视，而且具备英语语言对外交际的能力还能有效促进我国各个行业的快速发展。

（二）有助于促进教育改革

根据目前我国教育部门所下达且实施的教育改革文件中，针对高等职业教学质量提出了指导性意见。其中，就已经明确指出了要以服务作为宗旨、以就业作为导向，从而实现产学相结合的发展道路，为我国现代社会主义培养出更多具有高素质技能型的专业人才。那么也就是说，我国教育进行改革的过程当中，需要高度重视培养学生的综合性职业能力，将从高校的英语教学课程开始整改，促使公共英语能夠实现向职场英语的过渡，从而有效整改目前高校课程教学要求，把英语教学的应用性和实践性都将充分体现出来。

（三）有助于学生自身发展

随着当前我国社会经济的快速发展，现如今我国正是处于全球化经济飞速发展的阶段，那么在此阶段下，社会正在针对具有一定语言应用能力的复合型人才有着较高且大量的需求。根据当前我国社会对于人才的需求，这就需要以职业教育作为导向的高校，能够给学生营造出有利的学习条件，从而有效提升高校学生的语言能力，促使学生的实际应用英语语言技能达到较高水平，为学生日后走向职业道路打下良好基础，促进学生发展。

三、高校公共英语向职场英语过渡的必要性和可行性

（一）实现高校英语教育基本要求贯彻的方式

根据我国教育部门进行颁布的相关规定当中，已经明确指出了高校开展英语教学，需要实现英语实用性作为主要的教学目标，促使高校公共英语教学能从传统的单一化知识点转换，向着服务于岗位需求的实用型教学模式实现过渡。那么针对这一改革的需求，这就需要高校能够摒弃传统的教学方式，从而在实践的过程当中不断创新和思考，在教学中逐渐结合有关职场环境的内容，进而实现公共英语教学向着职场英语的转变。

（二）使高校教育更加适应于社会和职场需求

针对当前我国的就业发展形势现状而言，高校学生自身在高校内所获取到的专科学历证书以及能够彰显学生英语应用能力等级的证书，都没有为高校学生在当前激烈的就业竞争当中获取到太大的优势，促使大部分高校学生的自信心都在就业之前遭受到了重大的打击，严重影响了我国高等教育工作的实施和开展。现如今我国的高等院校教育就是“以服务作为宗旨、以就业作为导向”的教学体系，而且就业是属于民生的根本，而高校教育能在一定层次上代表着就业教育，可以为现代社会以及相关的教育人员就业情况开展服务工作。为了高校学生能够在未来就业的过程当中获取到更大的竞争优势，教育人员就可以在高校公共英语教学的过程当中进行转变，通过立足学生就业和增加自身竞争实力等多个方面提升学生的职业能力。

四、当前我国高校公共英语教学现状

虽然当前教育部已经颁布了明确的要求，但在实际的教学过程中，要想促进高校公共英语向公共英语的有效过渡，还存在一些问题需要解决。针对目前高职院校的公共英语教学现状来看，其主要的教学内容与难度与高中英语没有太大的差异，教材的内容也缺乏一定的针对性，在教学过程中仍然沿用传统的教学模式与手段，导致大部分的高职院校毕业生的英语能力无法有效的应用在职场当中，进而使高职院校的公共英语教学水平停滞不前。

五、高校公共英语向职场英语实现过渡的有效措施

（一）高校公共英语教学机构与职场英语实现过渡

现如今我国高校公共英语教学工作在开展的过程当中，其中教学组织和协调管理工作大部分都是由公共英语教学研究室进行负责管理，而职场英语教学则是由相关职业院校当中，每一个院系专业教师从而共同组建而成。在高校进行开展英语教学实践的时候，这就需要相关的英语管理部门，能够及时处理好公共英语教师和职场教师之间的关系，可以定期的组织和开展有关联合教学的探讨会议等，促使高校教学组织以及相关机构之间实现科学、良好的过渡。

由于我国高校当中的学科专业繁多且复杂，在当前科学技术快速发展背景下，高校中各学科的门类整合和划分都在不断加快，边缘性的学科不断产生，那么要是想在短时间内编制出完善且细致的职场英语专业用途英语教材，还是缺乏其可行性特点。所以，这就需要高校公共英语教学的教学人员能够和职场英语专业用途的英语教育者开展合作，在根据高校英语课程的实施要求，把专业用途的英语教学理论和实践特点作为基础，进而开展以英语课程为基础所研发教材的自主编写。

（二）在高校公共英语教材内容中逐渐过渡职场内容

当前高校公共英语教材编订现状来看，大部分公共英语教材内容都是根据传统教学目标进行编订，在公共英语教材中大部分教学内容都是属于日常生活当中的交际用语，并没有涉及较多职场方面的内容。但是高校公共英语教材内容的编订应当是能充分结合工学，在教材内增添一些适合学生的专业特点和职场应用的内容，促使学生能够做到活学活用，从而提升自身的职场英语语言应用能力。

1.根据专业选取合适的英语教材

在高校教学过程当中，每一名学生进行学习的专业都是属于针对性的开展，那么，这就需要高校能够在进行选取英语教材的时候，全方面考虑专业性特点，从而选取合适的英语教材，做到“因材施教”，只有高校选取合适的英语教材，才能够有效的把学生英语应用能力和本专业实现结合，为学生未来在就业职场中应用专业知识点打下良好基础。针对高校英语教师而言也是一样的，教师应当把专业作为基础，把职场作为目标，从而设计出实用且有效的教材内容供给学生学习。

2.以培养学生英语应用能力为目标选取教材

高校开展教学的主要目的就是为了能够给现代社会培养一些专业需求的人才，所以，在针对高校学生开展公共英语教学的时候，就应当以培养学生英语应用能力为目标进行选取教材。学生具备语言英语应用能力、交际沟通能力是和当前的公共英语教学有着密切关系，因此，这就需要针对英语教学加以改革，促使高校公共英语课程高度重视学生的语言应用能力，实现公共英语教学目标。

（三）高校公共英语教师扮演职场导师的主要角色

在高校英语课堂教学活动当中，教师的专业素质水平是直接决定高职公共英语教学质量的关键。所以，这就需要高校公共英语教师能够进行扮演职场导师的角色，充分考虑专业学生的特点，从而获取到和应用教学有关的职场资料逐渐融入到课堂教学当中。与此同时，为了能够更好的让公共英语教师扮演好职场导师的决策，高校就可以和相关事业单位开展合作，派去一名青年骨干教師从事到企业单位中，进行培训教师，运用这种形式，不仅能够让教师最快速度的了解到职场理念，还能够更加真实的了解学生在学习期间所学习到英语知识的应用情况，从而不断丰富教学形式，实现活学教学内容。

例如：高校英语教师可以给学生模拟一下在求职面试过程当中，需要运用英语实现对话的实例，那么当面试官要求介绍一些关于你的情况时，回答不是永远是我是谁，我多少岁，我来自哪里，可以简要的说明自己的性格在工作中的优势以及经验。

Teacher：tell me about yourself.

Student：i am a self starter. and i work well with all types of people.

Teacher：can you elaborate？

Student：i have been involved in management and customer service in a variety of different positions.

Teacher：has that experience helped you？

Student：yes， it has helped me a lot.

Teacher：hands-on experience is the best.

Student：yes， it is.

将通过以上两者对话的形式，快速帮助学生进入到职场英语教学氛围当中，确保高校英语教学内容能够从最初的公共英语教学逐渐过渡成为职场英语教学。

（四）在高校公共英语教学环境中逐渐融入职场环境

在高校英语教学过程当中，应当是以职场英语作为新理念，从而运用各种教学方式进行组织各类教学活动。以教学方法的应用，教师则是可以把任务驱动型语言教学法运用在教学当中，而任务驱动型语言教学法，主要就是通过具体的任务，让学生在执行任务的过程当中提升自己的各项语言应用能力。

例如：教师可以给学生构建某公司参加广交会的现状，并且还要把公司的主营业务、产品以及生产技术等内容都告诉给学生，在为学生进行创设特定任务。任务一，进行接待客户;任务二，开发新客户，并且还要运用英语的表达形式进行相互交流，以此来完成特定任务，运用这种形式，就能有效提升学生职场英语的每一项应用能力。

六、结束语

综上所述，由于课堂教学具有一定的局限性，在课堂中进行职场场景的模拟，虽然能够让学生充分理解课本的理论知识，但是却仍然是纸上谈兵。因此，希望院校在对学生进行职场英语教学过程中，鼓励学生走出教室，充分运用课堂的知识灵活运用到职场环境当中。基于此，高校还可以充分利用各种资源，为学生以及教师提供实际操作的场所，有效锻炼学生的职场经验，充分适应于当前社会对英语人才的需求。

参考文献

[1]李蔚.在高职院校公共英语教学中引入职场英语的策略研究[J].海外英语，2018（5）.

[2]章超.高职公共英语向职场英语转型探讨[J].太原城市职业技术学院学报，2016（3）：140-141.

[3]季英.浅析高职公共英语教学中职场英语能力的培养[J].新课程研究（中旬刊），2016（3）：54-55.

作者简介

徐洁（1980—），女，四川西昌人，助教，硕士学历，主要从事英语教学研究。