认知诗学视野下的英美文学教学

张寿颖

[摘  要：认知诗学是一种更为重视“文学文本理解”的一种理论，更强调学生对文学作品的体会。认知诗学视野下去进行英美文学教学有利于提高教学效率。本文通过对认知诗学进行简单概述，并对当前高校中英美文学现状进行分析，阐述认知诗学视野下的英美文学教学可以通过认知话题来开展教学，采用多样的教学方法，丰富教学评价方式等来提高教学质量。

关键词：认知诗学;英美文学;教学]

一、引言

认知诗学强调让学生去理解文学作品本身，体会作者所要表达的思想情感，从而能够更好的将所学知识与自己的生活实际联系起来。在英美文学中运用认知诗学理念，能够更好的提高教学效率，促进学生全面发展。

二、认知诗学概述

早在19世纪70年代，就有相关人员对人智学进行了研究，当时主要是从结构主义数学的角度去进行研究的，这为后来的认知诗学的研究奠定了基础。后来认知诗学的研究受到多方面的影响，被归类到文学批评流派之中，只是认知诗学更重视的是文章所表达的意义和情感。认知诗学，其是来自关于认知学的范畴，通过采用相关的认知理论对文学作品做到有效的解读，从而深入了解作者相关的思想。

三、英美文学教学现状

（一）对课程的重视程度不足

在经济全球化快速发展的今天，英美文学也在世界文学中有着重要的地位，但是英美文学课程在高校中的重视程度却还是不够。就像在信息时代中，人们所能够获取的信息种类和数量在不断增加但是消化的质量却在减弱一样，英美文学课在高校中所得到的重视程度也面临这样的状况。在高校中，教师和学生对这一课程都给予了一定程度的重视，但是仍然出现了师生心力交瘁的状况。若是这种情况未能得到重视，那很可能会从现在的懈怠状况变成畏难的情况，从而更加的减弱师生对这门课程的重视程度。

（二）教师教学方法单一

在高校中，英美文学课都更多的是采用传统的教学方法，形成了在课堂中以教师、课本为中心的情况。课堂上更多的是教师讲，学生听的局面，教师在课堂中更多的承担着“权威者”的角色，而学生在课堂上则更多的是浅层次的，单向的参与，难以更多的将课堂上所学习到的知识转化为自身的实践，或者上升为一种更深层次的情感。教师采用单一的教学方法容易让学生在课堂上走神，难以集中注意力去学习知识，从而容易影响教学效果。

（三）课程教学评价单一

当前高校中，在对课程教学的评价中，更多的还是采用传统的教学评价模式，这种模式过于单一，容易造成不良影响。尤其是对学生的评价若是过于单一，不利于学生的全面发展。在英美文学课程的教学评价中，对学生的评价主要是通过考试考察学生在语法和单词方面的记忆。教学评价会对教师的教学产生影响，在这种教学评价下，教师在教学以及学生在学习过程中更关注的就是考试的内容，而对此外的内容了解甚少。

四、认知诗学视野下的英美文学教学

（一）通过认知话题开展教学

在传统的英美文学教学中，教师更多的时间是在讲解英美文学的发展历史上面，但是并没有深入的讲解课文中的内容以及文章所表达出来的思想情感。在这种情况下，学生容易对课程失去兴趣。而在认知诗学视野下，教师则可以通过认知话题来进行教学，调整课程教学的重心。教师在课程中首先需要加强对课程的重视程度，教师在课堂上表现出对课程的重视也有利于提高学生对课程的重视程度。同时，教师在认知诗学视野下通过认知话题来展开时可以从学生兴趣爱好着手去引导学生体验所选择的文学作。这有利于学生提高自己的理解能力，体验文章的思想情感，让学生能够更好的从不同的认知角度去理解文学作品。

（二）采用多样的教学方法

为了提高教学的质量，在英美文学教学中，教师可以采用多樣的教学方法。教师需要转变传统的教学理念，让学生成为学习的主体。这样，在课堂上可以充分的发挥学生学习英美文学课程的积极性。因此教师在教学活动中可以采用多样的教学方法，可以通过情景创设、探究式教学、生活化教学等形式来激发学生的学习兴趣。

比如，在学习英美文学名著《大卫科波菲尔》时，教师在课堂上可以通过给学生播放相关电影的形式来让学生对文章有一个更直观的感受，再设计几个活动，让学生来表达自己从书中感受到的情感。这样能够让学生对文章有更深入的了解，对文章中的人物的形象的认识也会更加深刻。从而能够更好的激发学生对课程学习的热情，达到良好的教学效果。

（三）丰富教学评价方式

合理而有科学的评价标准不仅能够激发学生学习课程的兴趣，还有利于帮助教师和学生找到教学和学习中所存在的问题，从而促进他们能够更好的去改进教学和学习方法，提高效率。新课程改革强调评价方式要由单一向多元化转变，包括在教学评价方式和语言评价方式等多方面的评价方式。在认知诗学视野下，英美文学课程在评价方式方面也应转变，要让教学评价方式更加的人性化，去更好的实现课程开设的意义。在对学生进行评价时，可以通过教师评价，自我评价，学生互评等形式展开，从而能够让学生从不同的角度对自己有一个相对客观的了解。

五、结语

认知诗学是一种更为重视“文学文本理解”的一种理论，更强调学生对文学作品的体会。同时，大量的实践表明在英美文学课程上运用有利于提高教学效率。教师在教学中可以秉持这种理念，不断的去践行它，并且去反思和调整，从而来提高教学效率。

参考文献

[1]]刘璐璐.认知诗学视野下的英美文学教学[J].现代经济信息，2017（22）.

[2]卢华.认知诗学视野下的英美文学教学[J].西部素质教育，2016，2（09）.