试分析小学语文教学中德育渗透的意义及途径

雷晓峰

摘  要：本文从小学语文德育教育入手，分析了小学语文教学中渗透德育教育的重要意义，并分析了小学语文教学中德育渗透的途径和方法。

关键词：小学语文;德育渗透;意义;途径

一、小学语文教学中德育渗透的意义

德育渗透实际上就是指教师在开展教学的过程中同步开展对学生的思想品德教育，利用教学组织学生有计划、有目的地通过言传身教的行为将道德教育内化于教育教学中，这里道德教育主要是指社会所公共认可的思想品德和道德观念。德育教育是继承和弘扬中华民族优秀传统美德的一个重要的途径，利用小学生思想认知不成熟这一特点进行德育渗透，能够为学生树立一个正确的价值观。小学阶段学生的可塑性较强，对社会也相对较为好奇，求知欲很强，这一时期加强德育渗透能够引导学生养成良好的习惯，建立起个人的道德修养，从而为培养社会需要的品学兼优的学生奠定基础。

小学语文之所以开展德育渗透，一是课程标准的要求，教育教学目标明确要在语文教学中渗透德育教育，将德育教育的内容贯穿于语文课程教学中，帮助学生建立起正确的思想道德品质。二是素质教育的要求，素质教育当前广泛地推行，其目的是培养德智体美劳全面发展的学生，要实现这一目标，德育教育是基础，只有让学生建立起正确的认知才能够更好地掌握其他的知识，同时学习其他知识才有意义，素质教育的基础是德育教育。三是学生身心发展的需求，小学生由于年龄小，生理、心理发育不足，这一时期其还缺乏一定的判断能力，德育教育能够为学生的发展指明正确的道路，帮助学生建立正确的认知，形成良好的思想道德修养。

小学语文教学中开展德育教育，要求教师开展语文课本内容是将德育的内容充分地融入到教材中，实现思想道德教育与语文知识学习同步习得，让学生在德育教育的熏陶下获得语文知识，同时也实现个人道德素质的提升。

二、小学语文德育渗透的途径

（一）挖掘语文教材

小学语文教学中进行德育的渗透，最基本的就是课本，教师要紧紧依托语文课本这一载体开展德育渗透工作，因此就要积极抓住語文课本中教材内容。语文课本的内容都是经过精选展现出来的，其中包含了大量的中华民族传统美德、优秀的道德品质等等，是开展德育教育的良好载体。利用语文课本，学生在学习语文知识的同时就潜移默化地掌握了德育教育的内容，学生在阅读、品悟的过程中就能够将德育内容内化于心。在这一个过程中，教师要积极引导学生加强对课本内容的阅读和讨论，激发学生的学习兴趣，教师还要结合德育的内容对课本内容进行讲解，帮助学生更好地掌握德育内容和语文知识。例如，教师在开展《白洋淀》这一课程内容时，可以引导学生通过阅读课文感受祖国大好河山的美，教师还可以延伸讲解小兵张嘎的故事，激发学生热爱祖国之情。

（二）创设德育情境

情境教学是学生掌握教学内容的有效手段，教师要积极创设情境引导学生关注教学内容，提高学习兴趣，帮助学生在情境中获得知识、掌握知识。教师在语文教学过程中要将教学知识与德育知识进行巧妙地融合，利用情境创设帮助学生掌握内容。例如，教师在开展《我的战友邱少云》这一课时，可以利用多媒体播放英雄类歌曲，并截取电影片段进行展示，从而营造良好的视听效果，引导学生感受邱少云当时的心境，教育学生要有坚定的意志，感受到今天幸福生活的来之不易，引导学生珍惜当前的生活，学习邱少云的爱国之情，并引导学生畅所欲言表达自己的感受，通过创设情景引导学生更好地学习德育知识。

（三）语文写作渗透

写作教学是当前小学语文教学存在一定缺失的环节，一方面教师对写作认知存在一定的误区，教师往往认为写作是锻炼学生的文字表达能力，提升学生写作能力的一个手段，开展写作教学、利用写作教学实践的目的都是为了提升语言文字的表达能力，但事实上这种观点过于片面。学生在开展写作的过程中也是思考观点、表达观点的过程，推动学生加深对社会、对人生认知的过程。因此，德育教育可以在语文写作过程中进行渗透。写作教学渗透德育教育，教师可以积极带领学生感悟生活、感受社会，带领学生去接触大自然、感受大自然，让学生在这个过程中感受祖国壮美山河，感受一草一木的奋力生长，带领学生积累写作素材，寻找写作灵感。教师也可以引导学生多读一些课外书籍、报纸，了解社会生活和社会新闻，达到积累素材的目。教师要积极引导学生掌握这些写作素材中德育内容，并通过自己的思考和分析，变成自己的观点，在写作中表达出来。例如，教师可以利用父亲节、母亲节等带领学生表达父爱和母爱，从而让学生在写作中深化对爱的理解，实现德育教育的教学目标。

（四）紧抓课外实践

语文教学仅仅依靠课堂这几十分钟是难以开展的，教师要加强课内与课外的结合，让学生在生活中潜移默化地接受语文教育，掌握德语教育的内容，实现课内、课外项目促进的目的。因此，教师要积极引导学生做好课外时间工作，帮助学生在课外实践中获得知识、掌握真理。教师可以组织学生开展一些课外实践活动，从而对教学成果进行巩固，例如，教师在讲述《桂林山水》这一课时，教师可以组织学生课下搜集桂林山水的照片，观看相关视频，对比人民币来看桂林的山水，让学生了解人民币图案的来源，感受桂林山水的美，培养学生对大好河山的热爱之情。

结束语：

德育教育作为素质教育的重要内容，加强德育教育能够有效地提升学生的综合素质。

参考文献：

[1]高述佳. 小学语文德育渗透实践途径探究[J].中国校外教育.2017.（2）.

[2]程艳芳，张海元. 试论小学语文教学中德育渗透的途径与方法[j]. 中国校外教育.2015（3）.