农村初中生英语学习习惯养成策略的研究

胡同英

摘  要：由于教育资源匮乏、教育观念老舊等原因，我国农村初中生普遍存在英语学习习惯较差的问题。针对这个问题，笔者根据自身农村英语教学经验，从学校和教师两个角度提出了几点改善策略。

关键词：农村初中;英语学习习惯;策略

引言：

随着全球化进程的不断发展，英语教育在我国初中教育中所受的重视程度也越来越深。此外，作为一门世界性语言，一个人的英语水平已成为他自身核心竞争能力的重要组成部分，在国际合作不断深化的今天，可以预见未来英语对于个人长远发展的重要性将越来越大。而学生的英语水平，与自身的英语学习惯是息息相关的。然而，由于教育资源匮乏，教育观念较为落后，我国许多农村初中生未养成良好的英语学习习惯，导致学生整体英语水平较低。针对这个问题，笔者将浅析产生该问题的原因，并结合自身农村初中英语教学经验，提出促进农村初中生英语学习习惯养成的几点策略。

一、我国农村初中生英语教育的欠缺之处

英语教育属于语言教育，学生越早接触英语，学习起来就越容易。然而，目前我国存在着教育资源分配不均的问题，许多城市中的孩子在小学，甚至幼儿园便开始接触英语，而许多农村的孩子直到初中才第一次上英语课，这就导致了我国农村初中学生的英语基础较为薄弱，学习难度较高。许多农村初中生在第一次上英语课时，由于语言习惯的巨大差异，对英语学习感到十分吃力，由此对英语学习产生的畏难情绪和抵触心理，影响了未来学生英语学习习惯的养成。

由于教育资源较为匮乏，我国许多农村的英语教师数量和质量均有待提高。许多农村初中学校中有数百名学生，但只配备了两三名英语教师。师生数量的悬殊导致了许多农村初中英语教师要带三四个班级，自然无法兼顾每一位学生的学习习惯。此外，由于教学观念的落后，许多农村初中英语教师仅将英语作为一门应试工具，而未意识到英语对于学生未来长远发展的重要影响，在英语教学中较为死板，也并未有意引导学生养成良好的英语学习习惯，导致学生对于英语的学习兴趣较低，英语学习习惯较差。

二、促进农村初中生英语学习习惯养成策略

要提高我国农村初中生的英语水平，首先要引导学生养成良好的英语学习习惯。我国农村地区多数家长的文化程度较低，因此要培养学生的英语学习习惯，必须从学校的教育入手。在学校方面，应当加强对英语教学的重视。在英语教学资源的条件下，学校可以通过增加学生的英语自主学习时间，来引导学生养成良好的英语学习习惯。比如，校方可以在每周安排几次英语早读，让学生在上午第一节课前进行英语课文和单词的朗读，让学生养成读英语的习惯，既能避免“哑巴英语”，提高学生的英语听力和口语，也可以加深学生对英语课文及单词的记忆。

此外，校方还可以在课外设置一些与英语相关的活动，让学生在轻松有趣的活动中激发对英语的兴趣，并养成自主学习英语的习惯。比如，学校可于固定时段在校园广播中播放英文歌曲和美文朗读，为学生营造一个良好的英语环境，让学生学会欣赏英语的美感，激发学生对于英语学习的兴趣，引导学生建立自觉学习英语的习惯。学校还可在课余时间设置英语角等活动，将英语学习融入到学生的课外活动中，让学生在轻松的环境里练习英语，将课堂所学的知识运用到英语角的对话中，让学生发现英语的趣味性和实用性，消除学生对于英语学习的畏难情绪，激发学生学习英语的主动性。

除了学校方面需加强对于英语教学的重视，英语教师也应改变教学观念和教学方式，积极引导学生发现学习英语的乐趣，培养良好的英语学习习惯。在英语课中，教师可以采用更为轻松灵活的教学方式，让学生更多地参与课堂。比如，教师可以在课堂中让学生对课文内容进行英语讨论，让学生主动参与到课堂中，而不是仅仅作为知识的被动接受者，由此提高英语课的趣味性，激发学生的英语学习热情，并帮助学生养成用英语进行思考、表达的习惯。此外，在课堂中，除了以课本为知识载体，教师还可以为学生播放一些英语视频，在学生观看视频的过程中，为他们讲解其中的知识点，让学生在更轻松有趣的氛围中学习英语，消除英语学习的枯燥感，以此促进英语学习习惯的养成。

结束语：

针对我国农村初中生英语学习习惯较差的问题，本文浅析了该问题的原因，并提出了从学校管理入手，增加英语早读和英语广播时间，设置英语角等英语课外活动，让学生养成听英语和开口说英语的习惯;以及从英语课堂入手，改变教学观念和教学方式，增加课堂的趣味性，以英语辩论等方式让学生更多地参与课堂，并可以视频为载体，为学生营造更为轻松有趣的教学氛围，消除英语学习的枯燥感，促进英语学习习惯的养成的改善策略。

参考文献：

[1]农村初中生英语学习兴趣的问题与对策研究[D]. 河南师范大学，2018，56（25）：36-37.

[2]谢连娣. 论农村初中学生英语学习良好习惯的培养[J]. 校园英语，2017，89（45）：199-199.