探究初中数学中考复习中学生自主能力的培养

程桂花

摘   要：培养学生自主学习能力是新课程改革的主要教学目标，体现了以学生为主体的教学理念，发挥了学生主观能动性。在初中数学的中考复习中，教师要从数学课程内容复习和习题技能训练中潜移默化地培养学生的自主学习能力，把握中考考点，加强数学重点难点的复习，让学生在复习中加深对数学知识点的理解和对做题技能的掌握，从而提高了学生在数学总复习中的学习效率，为以后的数学学习打下坚实基础。本文主要指出教师在数学中考复习中可以用于培养学生自主学习能力的几点有效策略。

关键词：初中数学;中考复习;自主学习;能力培养

长久以来，教师在数学方面的教学始终坚持以培养学生自主学习能力为目标，尊重学生的个体差异性，并制定相应的教学策略，尤其是在中考复习中，教师不仅要着眼于学生对数学知识的掌握，还要从实际出发，考虑学生的综合能力，所以，加强学生的自主学习能力就显得尤为重要。但仅限于以往的教学模式还不够，教师要以学生为主体，创新出更适合每个学生的复习策略和方法，提高学生的复习热情，推动学生进行自主复习。

一、通过差异分层复习培养学生自主学习

在以往的复习模式中，教师通常会把复习任务统一分配给学生，再让学生自行复习，这样的复习模式会产生两种问题，即成绩优异的学生无法有进一步的突破和提高;成绩相对较差的学生会有吃力感，找不到一个有效的复习方向，从而使学生在复习中慢慢失去耐性，容易产生厌倦心里，降低了复习效果，不利于学生自主学习。为了避免这两种情况的出现，教师可以根据学生之间不同水平的差异性进行分层复习，比如，可以给成绩好的学生分配创新型题目，给成绩较弱的学生要重点解析数学知识点中难度较大的问题，也可以根据知识点的难易程度进行分层复习，这样一来，既可以让成绩优异的学生提升了知识水平，也能让成绩较弱的学生逐渐进步，慢慢拉近了与好学生之间的距离，提高了学生自主学习的积极性。例如，对二元一次方程的复习，教师就可以出一些拔高一点的题目让数学成绩好的学生练习解答，然后还要加强对此知识点没有理解透的学生的着重分析，可以给学生出一张包含所有二元一次方程不同解法题目的卷子，或者还可以让学生之间进行批阅、交流，让他们找到更适合自己的解题思路。

二、通过错题整理练习培养学生自主学习

在数学考试时，最常见的问题就是一个类型的题目学生会反复做错，即使这个题目教师已经讲解很多遍了，也同样会在下次的测试中答错，久而久之，学生会担心遇到类似的题目，并丧失了自主学习热情。为了解决这一问题，教师可以采取两种渠道，一种是让学生自行准备一个错题本，只要是上课或是考试中遇到的错题典型，都立即把它记录在本子上，经常琢磨练习，加深对错题的理解;另一种是教师也要准备一个错题集，当教师在批阅考试卷子时，要随时把做错率高的题目随手记录下来，归纳总结，在进行复习时影印成卷子发给学生进行反复练习。例如，在反比例函数的学习中，学生容易做错的题型就有三种，其中最典型的就是学生容易忽视隐含条件，导致始终不得解法，因此，教师可以把此类型的题目进行整理并在复习时带领学生着重分析，学生也要把此类型的练习题写到错 题本上进行自主练习，加深记忆。

三、通过拓展创新思维培养学生自主学习

初中数学的一大特点就是知识点比较多和杂，但整体来说比较简单，没有太深奥的内容，但是学生在复习时就会显得杂乱无章，不知从哪开始下手，影响了学生自主学习的效率，对于这一现象，教师除了对知识进行有效的归纳总结外，还可以通过整合题目、贯通知识点的方式来带领学生进行复习，包括通过在一个题目中涵盖了多个知识点的形式让学生探究解答，也要让学生发挥创新思维能力，在做题的同时提出更多的组题思路，同样也要涵盖多种知识点。这样一来，不仅让学生掌握了高效的复习方法，提高了数学解题能力，还能加强学生进行自主学习的主观能动性。例如，把三角形、轴对称、坐标的知识点进行创新整合，将轴对称三角形放到坐标轴上分析角的度数，学生可以在一个题目中复习了三种知识点，同时学生也要创造新的题目进行解答。创新思维的方法可以加深学生对数学知识点的理解，培养了学生的自主学习能力。

结束语：

综上所述，对于即将中考的初中生来说，在一系列高效的数学复习方法中进行自主学习，有助于学生更有规律地进行功课复习，能够快速提升学生的学习成绩，激发学生对数学的学习热情，从而进一步加强了学生的自主学习能力。所以，教师要在中考复习之前制定出最适合学生的复习方法，发挥学生的主体作用，引导学生从自身情况出发，由浅到深进行复习，学生也要緊跟教师的脚步，把握住优秀的学习方法进行复习，从而提高自主学习能力，在中考中取得优异的成绩。

参考文献：

[1]张小白.分析初中数学中考复习自主能力的培养方法[J].考试周刊，2019，（26）：115.

[2]彭道红1，赫乐峰2.初中数学复习课自主复习环节学法指导的探索与实践[J].数学学习与研究：教研版，2018，000（012）：P.50-50.