初中英语教学中如何进行教学情境的创设

王冰洁

情境创设是指教师通过对学习主体和学习内容的分析，为学生提供一个完整的问题背景，以激发学生自主地学习，主动完成知识意义的构建。

情境的价值体现在“情”与“境”两个方面，情境能够激发学生学习的热情，唤起学生的求知欲，这是情境中“情”的作用;另一个是“境”，就是用一种直观的方式，再现书本知识所表现的实际事物或者实际事物的相关背景。形象的说，“境”就是一座桥梁。有了这座桥梁，学生就容易实现形象与抽象、实际与理论、感性与理性，以及旧知与熟知的沟通和转化，从而使学习和理解变得容易和有趣。

利用实物创设情境，让学生直观的感受英语。

捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”实物是最常见的直观教具，能给学生以直观的刺激。充分利用实物创设生活情景，让学生在逼真的情景中自编自演。在七上 Unit 6 Do you like bananas？的单元教学中，oranges，apples，bananas，pears等都是我们日常生活中随处可见的食品，我让同学们把这些食品带到学校来，我拿起一个苹果用英语问答的方式进行情景会话练习---What’s this in English？ Do you like apples？ What’s your favorite fruit？ My favorite fruit is pear.眼前的实物刺激了学生的视觉感官，同学们用实物讨论着个自的喜好，将乏味的单词与实物结合在一起直接感受英语，激发学生学习兴趣，提高学习热情，同学们也在不知不觉中掌握了这些句子。同样，我在七上 Unit 3 Is this your pencil？的教学过程中，教室里的一切学习用品都可以为我们的教学创设一个真实的情景。一个同学可以拿起自己的钢笔问：Is this your pen？ 也可以拿起对方的尺子问：Is this your ruler？同学们根据物品真实所属来练习句型，充分地调動起学生的积极性， 这种直观的实物教学可以使抽象的知识形象化，有助于学生感性认识的形成，并促进理性认识的发展。