创新高中音乐课堂教学提升学生音乐素养

张锐

[摘  要：高中教学不仅要提高学生的考试成绩，还要注重培养学生的人文素养，音乐教学是高中教育教学的重要组成部分，它对于学生人文素养的培养具有至关重要的意义，因此，作为高中音乐教学的引导者和组织者，教师应该积极创新和改革课堂教学，采取科学有效的策略有效提升学生的音乐素养，从而增强学生的人文素质。本文主要分析和探索了如何创新高中音乐课堂教学，以此提升学生的音乐素养，促进学生的全面发展。

关键词：创新;高中音乐课堂教学;音乐素养]

随着新课标的实施，对高中音乐教学的要求也越来越高，其要求高中音乐课堂教学应该积极创新，注重学生音乐素养和综合素质的提升，只有有效提升学生的音乐素养，才能启发学生智力，提升学生的审美能力和创造力，陶冶学生情操，推动学生的个性化发展，并且音乐素养也是衡量学生人文素质水平的重要标志之一，其对学生的身心健康发展起着非常积极的作用。

1积极创新教学模式，有效激发学生的音乐学习热情

如何创新高中音乐课堂教学呢？高中音乐教师必须积极创新教学模式，可以创设多样化的情境，激发学生的自主学习潜能，俗话说兴趣是学生学习音乐的最好动力，学生一旦有了学习兴趣，他們就会自然而然投入到学习中，并高度集中自身注意力，因此，高中音乐教师应该紧密结合学生的身心发展特征和教学实际，采用灵活趣味的教学手段促使学生快速进入学习状态，如：采用创设问题情境，或者是合理借助现代多媒体技术，有效激发学生的创造力。例如：在教学“音乐与人生”这节内容时，教师就可以利用现代多媒体让学生欣赏“草原放牧”和“第四乐章”这两部音乐作品，让学生体验不同的情感，并理解音乐是如何通过要素来表达情感的，或者是给学生创设情境：教师可以出示一些自己去内蒙古草原旅游的图片，要求学生认真观看图片，在学生观看过程中给他们介绍草原风情和地方特色等，调动学生的欣赏兴趣，尽量避免或减少言语性的讲解和传授，而是要引导学生在用中学，在学中用。

2延伸和拓展教学内容，丰富和开阔学生的音乐视野

在高中音乐教学过程中，课堂教学效果直接影响了教师的教学成效，因此，教师就需要紧紧围绕教学目标，适当延伸和拓展教学内容，切忌一直局限于原本的音乐教材中，应该丰富和开阔学生的音乐视野，让学生切身体会到音乐的奥妙，引领学生在广阔的天地间探寻音乐的魅力，和音乐来一场贴近心灵的交流，促使学生全身心地去享受音乐，这就需要高中音乐教师充分发挥自身的引导作用，带领学生深入领会生活的美感，我们都知道高中生一般比较喜欢一些新鲜新奇的事物，在音乐课堂教学中教师就可以依据学生的发展特征来延伸教学内容，例如：在教学“独特的民族风”这节内容时，教师不仅要让学生欣赏“辽阔的草原”和“宗巴朗松”以及“牡丹江”等作品，还要引导学生结合前面欣赏，深入感受和体验少数民族民歌的音乐风格，适当给学生安排一些模唱和舞蹈等音乐实践活动，通过实践活动来开阔学生的音乐视野，让学生懂得民歌与人们的生活地域和文化传统等因素是紧密相关的，这些也是形成民族风格的重要原因。

3巧妙借助各种乐器，为音乐课堂教学注入生机与活力

在新形势下，高中音乐课堂教学需要不断创新，教师可以巧妙借助各种乐器，为原本枯燥乏味的音乐课堂注入生机与活力，乐器能够给学生营造一个良好的课堂氛围，促使学生在这种氛围的感染下积极投入音乐学习，但是高中音乐教师要注意的是在选择乐器时切忌复杂传统，高中生本身就面临着巨大的学习压力，这就需要教师牢牢抓住学生的兴趣，选择一些外形美观且质量极佳的乐器，另外还可以给学生介绍下乐器的来源，拓展学生的知识面，潜移默化地培养学生的音乐素养，同时还要给学生亲身示范，让学生直观地了解乐器的演奏姿势，在示范完后，教师可以利用10分钟时间开展演奏比赛活动，有效激发学生的表现欲，以此来推动学生音乐素养的提升。

4不断创新教学方法，切实提升音乐课堂的教学效果

在高中音乐课堂教学中，教师应该勇于创新，尤其是要突破以往传统课堂教学方式的束缚，不断创新教学方法，与时俱进，引导学生独立自主学习，长此以往，学生的自主学习能力才能得到有效提升，因此，高中音乐教师在课堂教学中可以适当提问，找准提问的切入点，把握提问的最佳时机，加强学生对音乐内容的理解。例如：在教学“醇厚的中原韵”这节内容时，首先提问学生：我国中原地区都有哪几个省份，你们知道有哪些民歌？在学生思考和回答的基础上教师再做补充，在刚开始提问的目的是引入新课，把学生迅速带入学习状态，紧接着让学生聆听“沂蒙山小调”“王大娘钉缸”和“孟姜女哭长城”等歌曲，要求学生认真聆听，在聆听结束后，可以提问学生：自身都有哪些感受？经过今天所学，谈一谈自身了解到的民歌创作手法？在这里提问的目的是巩固学生的学习成果，让学生从内心里明白自己到底掌握了哪些内容，还有哪些内容是不了解不清楚的，对于这些尚未掌握的内容，他们可以利用课余时间再加强学习，时间长了，学生自然而然就会养成良好的学习习惯，学习态度端正了，学习效率自然就提升了，那么高中音乐课堂教学效率也会得到提升，提升学生的音乐素养也就近在咫尺。

5结束语

综上所述，在素质教育背景下，广大教育工作者越来越重视学生人文素养的培养，高中音乐教学作为高中教学的重要组成部分，其对学生音乐素养和人文素养的提升有着非常重要的意义，因此，高中音乐教师就需要在实践中不断创新课堂教学，尤其注重学生自主学习能力的激发，从实质上提升学生的音乐素养，进而增强学生的人文素养。

参考文献

[1]刘芳芳.创新高中音乐课堂教学，提升学生音乐素养[J].电子世界，2012（22）：166-167.

[2]嵇立.创新高中音乐课堂教学，提升学生音乐素养[J].北方音乐，2017（24）：147-147.