论新课改革背景下英语阅读教学方式的转变

【摘要】信息时代高速发展的当下，社会对人才的要求也越来越全面，新课改的实施就是对人才培养的要求给予了明确的目标和方向。初中英语教学中，阅读的比重很大，但我们许多初中英语老师只注重知识的积累，忽视了对学生阅读能力的培养。新课改要求我们要着重培养学生的综合能力，英语阅读就是重中之重，笔者根据多年实践总结，结合新课改的要求，借助思维导图模式融入初中英语阅读教学中的意义与策略。

【关键词】初中英语；英语阅读；思维导图

【作者简介】赵丽霞，甘肃省陇南市武都区东江初级中学。

无论什么语言的学习，都离不开大量的阅读，英语也不会例外，所以说阅读能力无论是从知识的学习、应对考试，还是为学生将来的发展打基础都是分必要。我们应该怎样帮助学生提升英语阅读能力，是我们英语教学从业者一直在研究和探讨的方向，笔者认为，阅读要从方法的掌握开始，从学生的兴趣入手，而思维导图恰恰能够满足这两个条件，它是一种可有效提升学生阅读水平的教学方法。

一、新课改对英语阅读地位的强调

新课改对学生应该具备怎样的阅读能力提出来明确要求，要根据年级的成长逐级递增。我们开展初中英语教学的目标是，培养学生乐于阅读的习惯，学会总结文章大意、预测故事情节、理解词义，等多种阅读的基础能力，通过运用不同的阅读方法，进行大量阅读，形成初步的语感与兴趣培养。英语阅读教学的作用十分重要，要求学生具备较强的英语基础理解能力。所以说为了提高学生的阅读兴趣与这一基础能力，我们可以借助思维导图来融入阅读教学当中，通过对文本材料的知识点进行梳理，调理清晰的分析知识前后段落存在的联系，并且还能透过文本表面挖掘文本教材的价值与内涵，充分发挥它在教学中的积极作用，最终达到提高英语阅读教学质量。

二、思维导图在初中英语教学中的重要性

第一点，对知识掌握的促进。初中生都处于青春期，思维活跃度很高，更容易接受形象化的事物，对未知世界的好奇心更是十分明显。思维导图融入英语阅读实践教学活动当中，能够让学生更高效记忆单词与篇章，也可加强对语法的认知与理解掌握，直接体现在英语成绩的提升。第二点，创新精神的培养。通过思维导图的运用，老师可以引导学生对文本知识进行梳理，将杂乱知识结构用直观可见的清晰化呈现，有助于重要内容的标注。通过这一模式，学生的发散性思维得到培养，能够联想到更多的知识点，从而探索未知的创新与发现，这一过程有效加速了学生的思维量化，预习了旧学同时又掌握了新知，通过联系前后进行思维总结，加深了知识的巩固记忆。第三点，教学质量的提升。师者，育人也。这是老师的天职，思维导图的科学运用，能够让学生们多了一种高效的阅读方式，学习成绩也会有明显提高。所以说，借助思维导图教学是非常必要的。

三、思维导图的实践运用

1.文本结构的梳理。无论是语文还是英语，每篇文章都有其特殊的结构，也是作者写作构思与水平的实质体现。我们在实践教学过程中，就要有意识的引导学生去理解这些文章的不同结构，通过梳理文本中各种事与物存在的关联，来达到解读文本的目的，所以说理解文本材料的关键，就在于学生们有没有将文章结构看清，有没有将线索梳理明了。

大多时候，文本的结构常出现两种形式，对比与列举，我们在培养学生阅读能力時，首先在分析文本结构类型的过程中，搞清楚段落之间的联系和句子之间的联系，让后在借助思维导图，将文本的主体明确，罗列出段落中的大方向，而后在将其梳理细分为多个线索，最终让学生们更为清晰透彻的理解文章，达到轻松把握住文本脉络、线索、结构，到最后的思想解读，从而在快速理解全文的前提下，提升阅读效率。

2.对文本体裁的清晰化。要想准确阅读理解一篇文章的相关内容，我们就需要把握住文本的体裁，中学英语课本中最常见的是叙述文、说明文、议论文。由于文本构架上的差异，体裁的运用也千差万别，面对这种情况，我们就可以借助思维导图的方法，直接处理文章体裁的各种构成要素，通过对一个中心单词，逐渐向外扩散，分析文章的故事背景、事件、任务评价等构成线索，以分支的形式具体地显示，各分支应该存在连接点，最终组成系统完整结构。另外，我们还可以借助这一模式，引导学生回顾之前学过的知识点，深化他们的发散性思维，最终目的是培养他们理解与语言运用水平的全面提升。

3.思维导图运用探究文本语境。我们在新课改的新思想要求下，要强化对学生英语语言的应用能力，着重培养学生们对知识的获取、分析、处理信息等多种能力，所以说在实践教学过程中，我们要有意识的引导他们去探究文章中的语境，深入理解和把握文本内容。我们应该站在更高的角度，从宏观上进行文本的分析，吃透了文本语境的表现特征后，再引导给学生，从而更高效的让学生们熟练运用语言。

四、总结

新课改这一背景下，中学英语阅读运用思维导图模式，得到了广泛认同和实施。作为英语教学的重要组成，英语阅读的价值与意义不容忽视，我们英语教学从业者有必要也有责任借助现代的阅读理论来提升自我的能力，从而才能运用与实践教学当中。笔者认为借助思维导图融入中学英语阅读，能够更快的进行知识的输出，学生们通过对这一方法的学习也可更高效的接收知识，并且能够借助这一模式，自主阅读提高阅读效率已经阅读的积累，最终达到对知识的深入理解与掌握，这也是我们英语教学所要达到的目的。

参考文献：

[1]陈烨.新课改背景下初中英语教学问题和解决路径[J].当代教育， 2015（07）.

[2]谢艳.思维导图在初中英语教学中的探索和运用[J].考试周刊， 2017（11）.