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心怀大爱,尊重学生

2019-09-10莫梅玲

广东教学报·教育综合 2019年19期
关键词:班级管理教师

莫梅玲

小学的中高年级阶段,是小学生心智逐渐成熟,自尊心逐步加强,人格也逐渐个性化的一个阶段,有别于幼儿期和低年级阶段。班级管理如何去展开,是值得教师和教育工作者去探讨的问题。根据多年的教学实践,我总结出教师如何能以学生为主体,心怀大爱,尊重学生的人格,结合现阶段的社会发展,科学的进行班级管理,是取得班级管理成功的关键所在。现逐一分析如下。

一、营造良好的教学环境和培养学生良好的行为习惯

作为学生学习的主阵地——班教室。教师应该在新学期重新布置好学习园地、铭言警语、班风要求、班级口号等都一应俱全。园地作品可由学生动手,师生共同合作,倍感亲切自然,效果力求简洁、醒目。教室的布局以一个学期两次为宜,学习园地一个月更好。一美术、书法、作文等作品为主,总之,唯美是用,择优上榜。同时,设计一个图书柜,图书除学校外,可以向学生收集,内容健康,笑话、漫画、幽默……力求多种多样。不要小看图书角,他们可是学生的精神零食,对中高年级有了一定的阅读能力的学生来说,课外书可以调节课程教学的枯燥感增加学习的趣味。

在培养学生良好的行为习惯上,教师要让学生知道怎样去做,应该做什么。结合《小学生日常行为规范》去教育和管理。新学期更应抓好上课和下课的管理,注重动静结合,做到上课专心,下课开心,放松。课间是教师和学生磨合的最佳时机。教师要多进教室,留意学生的一举一动,学生的个性在那十分钟内也就表露无遗了。教师抓住这个机会,和学生谈心,拉家常,也可以轻坐下来,看学生作画,下棋,翻一下学生看的图书……亲切的微笑,放下架子的那一坐,还有赞许的目光,都可以融化教师和学生间的那一道高墙。放下教鞭,教师视乎成了一位可亲的父母,可以畅所欲言的大哥大姐。教师和学生的距离拉近了。教室就是一个家,要教师和学生共同去营造,而温馨和谐是师生心灵上最终追求的氛围。

二、对待学生要做到一视同仁

教师要尊重每一位学生,让他们知道并感受到自己是班中的一分子,他们的表现与班集体的荣辱息息相关。教师要做好这方面的工作,必须从以下几点做起:1.作业和考试成绩不排位;2.不以成绩低下去教训学生;3.家访汇报不以上、中、下给学生定位,向家长告状。我们现行的教育制度都是以学生成绩论高下。但是作为教育学生的教师,班级的管理者却不能这样做。学生的成绩充其量只不过是现小学阶段语文、数学、英语等科目的课程考核成绩,还不能全面地去反映一个学生的潜能和各方面的能力与知识水平,但教师如果以此作“证据”,去证明成绩不好的学生就是低能儿,以教师的所谓权威给小学生扣上这顶帽子,并鄙视和排斥这些学生,这的确是教育的失败也是学生的悲哀,也无形地在学生心灵晴朗的天空布上一层阴云。许多学生会因此变得自卑、厌学、叛逆……这是有悖教师的学生管理与学生的身心发展,有百害而无一益。教师应该以长远的目光去看待学生,未来的商业奇才和杰出人士说不定就在那些被人看成是笨蛋的学生中出现。所以,教师放开胸怀,用大爱之心去对待学生,以一碗水端平的态度去教育学生。学生各科的成绩教师要做好记录,作为衡量学生学习能力的一种依据。教师不能拿学习能力强的学生与学习能力低的学生比,应引导学生自己与自己比较,比过去求进步。一位有着丰富教学经验的老教师。充分运用周会课向全班公布学生的成绩。成绩分分进步分和退步分。成绩好的,如果有退步,教师批评指出,成绩低的,只要有了进步,教师就给与表扬和鼓励,这样,成绩好的学生就不会骄傲自满,成绩不好的不会被老师点名示丑,只要有了进步,还会得到表扬,这样的周会课很带劲,学生也喜欢并受益很多。这位老教师的做法值得学习。教师的心是平等的,目光对每一位学生都是关爱的,教师对学生温柔的一眼,会给学生注入无限的动力,从而激起每一位学生的学习积极性,更令学生有了自尊和责任感,懂得了努力去提升自己,为自己和为老师争光。当然,教师也要根据各个学生的爱好和特长,参加学校兴趣班,让学生在体育、绘画、书法等方面有所发展,或者这也会给“后进生”在课程教学外敞开一扇属于他们的大门,迎来属于他们的一缕阳光。

三、认真选拔好班干部

做好值日工作和清洁卫生工作,培养良好的班风,争当文明班级。教师选拔班干部,特别要选好正副班长,一定要有诚信、责任心强,肯管和敢管方能胜任此职。教师在选拔过程中可参考前届名单,更可通过观察,从初选到正式任命要花一些心思。但是,如果发现不及格和失职的要立即更换。正副班长以下是各项科目和各项班工作的小组长,同样是要有责任心的来担当。教师做好总管,听汇报,以及监督。特别要强调的是,教师一定要放手让班干部去管,做到纲举目张,经过一段时间,教师会发现,你的班中其实有许多的同学能力非常强,可以成为班级管理的好助手,教师管理得更轻松、更自信。另外,做好值日工作和清洁卫生工作。教室的清洁,除了每天的收拾和打扫外,每个月尽可能来一次大的清洗、打扫,力求保持窗明几净,摆设整齐。学校包干区的清洁工作,教师要做到一视同仁,安排好小组成员,组长要做好汇报工作。当然,班中的清洁劳动,教师不妨多参与其中,融入到学生的劳动中,教师很容易成为学生模仿的对象,干得更出色,效果更好。更重要的是,教师置身其中,明察秋毫。教师会发现许多成绩不是很好的学生和家庭经济不是很好的干得特别带劲,认真、踏实。即使是碰到一些脏活、重活,他们也不会嫌弃。他们大都直率、纯真,看得你心中暖暖的,是啊,他们也有追求,追求教师的认可,引起教师的重视,注意。但看一些成绩不错,家庭富有的学生却沾轻怕重,耍滑头,令你大跌眼镜。教师针对这些现象,不能偏心,要做到奖勤罚懒,弘扬正气。

在班风建设中,教师首先是要抓好学风。教师充分利用好周会课,结合学校或本班的勤奋好学,积极向上的典型,令到上层生和后进生都有榜样去学习。教师还要讲不足,提目标,让学生知道在学习上教师有什么要求,自己哪些地方做得不足,还有展开丰富多彩的学习活动,进行各种各样的读书,手工制作,讲故事等等的比赛。效果是次要的,重要的是让学生享受其中的过程,能够乐在其中。让学生感到了回到学校,不但学习语数英,还要发展德、智、体、美、劳。有了好的学风,纪律方面也容易管理。这点,教师可以采用记分制,每个星期一周和月作单位,对学生的纪律以百分制去扣分,违反一次扣一分,由师生共同监督,做到公平、公正、公示。

有了以上的好风气,教师还鼓励学生为集体争光,争当文明班。教师做好好周记,寻找成功之处和失败原因,记住和学生一起分享,总结其他班好的地方,去学习、看齐。

这样,教师以一颗博爱的心,尊重班中每一位学生的情怀赢到了学生的爱戴,一视同仁和奖罚分明的作风令教师有了威信。良好的学风和教师平易近人的师德师风真正使到班集体有了家的感觉。学生有了归属感,有了各自的目标,有了一种主人翁的地位。

针对学生的家访,应該避免过家家的形式主义。家访是学校教育的延伸,教师必须要家长明确,在家中要给学生营造一个学习的舒适空间,还要让学生有一个学习的时间段,尽量与学校教育达成一种共识,以达到最佳的教育效果。

另外,严禁学生玩手机。手机是摧残下一代身心健康的罪魁祸首看似危言耸听,但其对小学生的不良影响已不容忽视。因玩手机一个学生从乖孩子变成逃学者,这过程仅约半个学期。这个案例已录入到我前几年的工作记录中。教师应有先见之明,防患于未然总是好的。学生地震逃生演练也都是汶川地震前名不见经传的校长的先见,如今全国铺开开始推广了,这位校长值得学习。

最后,教师要知道,学生要形成新的行为习惯和塑造良好的学生形象至少要一个多月。教师在管理中要学会静待花开,发现问题及时分析处理,碰到不好的学生个案,不要小题大做,要多谈心,多引导,让学生回归主流,让班风回到正轨。这样,有了一颗大爱之心和科学的管理方法,离培养成尊师、文明守纪,勤奋进取的良好班级也就为期不远了,也预示着班级管理成功的到来。

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