小学数学教学过程中如何构建高效课堂

杨艳萍 匡云芳

【摘    要】在小学数学的课堂上，通常教师的目的就是为了让学生能够牢牢掌握书本知识。并且能够解决课堂上提出的一些问题，在课堂上对这些问题进行更深层次的细化和探究，从而促进一个高效课堂的建立。而本文主要探讨的是如何构建小学数学高效课堂。

【关键词】小学数学  高效课堂  构建策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.187

影响一个高效课堂建立的因素非常的多，而高效课堂建立也是十分的不容易。高效课堂的建立不仅对教师的教学有一定的好处，同时也会在一定程度上提高学生们的学习效率。因此，想要建立一个高效的小学数学课堂，就必须要发现在小学数学课堂上存在的一些问题，针对这些问题想出解决问题的办法。教师要通过多种教学方法以及运用一些有效的教学工具，解决这些问题，然后不断的激发学生们的学习热情。

一、当前小学数学课堂上的教学问题

（一）教学内容过于笼统

在现代教学当中，我们可以发现大多数课堂上所讲授的内容都是差不多的，因为教师对于这些教学内容课件的制作通常都是去网络上找寻一些教学资源。由于大多数教师都是这个想法，所以就造成了不同教师的教学内容具有非常大的相似性。虽然全国运用的教学提纲大致相似，教学内容出现相似的情况可以被理解，但是，教学内容的相似就会造成教学内容太过笼统，在这些教学内容当中不能够体现教师们的创新。因为教师的教学内容通常是通过教育部门颁发的相应提纲进行整理，在整理的过程当中加上自己的一些教学方法核对这些知识的一些理解，从而总结出在课堂上进行教学的一些内容和一些教学实例。教学内容过于笼统化容易使得教师对于这些教学内容本身具有一定的陌生感，在上课的时候可能中间会因为对这些知识的不熟悉而产生停顿，从而造成在课堂上不能够进行流畅的教学。

（二）学生的课堂主体地位没有得到体现

教师老旧的教学观念不利于在数学教学当中高效课堂的建立。教师在制作教学提纲的时候，通常是按照教育部门的考试重点来对书本上的知识进行相应的整理，或者是根据教师自己对于这些知识的理解来进行相应的教学，所以在教师具体的教学方法的讲解中就没有考虑到学生的学习状态以及对于这些知识的吸收能力，使学生的学习处于被动状态。由于班级里面的学生对于知识的吸收和理解水平不一样，教师采用这种传统的教学方法就会造成学生没办法完全掌握知识点。

（三）教学方法单一，课堂气氛低沉

在数学课堂上，通常大家对于数学课堂的印象都是觉得数学课堂就是用一串又一串的数字堆积而成的课堂。在这个课堂上，就是进行一个又一个问题的解答，通过一个又一个的计算，来论证一个又一个的知识点。这样就会造成学生在学习的过程当中，对于这些数字产生一定的视觉疲劳，从而会对这些素质产生一些厌烦感，从而使得他们讨厌数学这门学科。而这样单纯用数字进行教学的课堂，容易使得学生们在高强度的运算下，使得他们自身大脑过度运转而造成的疲劳。一旦学生在课堂上感觉到无趣和疲劳以后，他们就会把自己的注意力转移到其他事物上去，对于教师在课堂上的一些提问采取十分消极的态度，就会在课堂上减少与教师的交流，从而造成课堂气氛十分的低沉。

二、构建小学数学高效课堂的具体方法

（一）定期收集学生的问题，进行针对性教学

教师应该在教学的过程当中，打破原来固有的教学思维，在进行教学课件准备的时候，应该充分考虑班级学生的学习情况以及学习特点。根据学生的情况进行相应课件的制作，在制作的过程中加入一些创新性的案例，把一些基础性的知识给学生进行相应的拓展，不断地扩大他们的知识面以及对这个知识点理解的深度。教师在教学的过程当中，体现课堂是否高效的标准之一就是学生们是否对于教师所讲解的知识有了充分的理解，而要了解学生对于教师讲解内容的学习情况，最好的方法就是定期的收集学生的一些学习问题。教师可以在每一章节教学结束后，安排课代表在班级进行小组走访，通过收集每个小组成员的学习问题来了解学生对于已经讲解的这些知识是否还存在一些不懂的地方。如果对于这章知识大多数学生都存在着疑问，那么教师就需要考虑是否重新把这章知识在课堂上进行讲解。如若学生问题比较少，教师就可以根据学生所提出的这些问题进行针对性的讲解，让学生在教师讲解的过程当中能够解决这个问题，从而对这个问题所体现的一些知识点进行更加的细化和升华的学习。

（二）创新教学观念，突出学生的课堂主体地位

在数学教学的过程中，教师应该提高学生在课堂上的主体地位，把课堂大多数的时间交由学生进行自主学习和讨论。而不是像以前一样仅仅是站在教师的角度进行课堂内容的安排和课堂教学方法的设置。教师应该站在学生的角度进行相应问题的思考，考虑在教学中应该运用何种教学方式才能使得学生能够更好的接受教师所讲解的内容。在课堂上多给学生提出一些建设性的问题，引导学生们运用自己的思维进行思考，让学生在解决问题的过程中增加对于这些数学知识点的理解。

（三）运用多种教学方法

在教学的过程中，提高学生们在课堂上的学习兴趣，也是推动高效课堂建立的有效方法之一。而想要提高学生们在课堂上的学习兴趣，教师需要运用多种教学方法，从而使得课堂上的教学方法不再如此单一。除了在課堂上实行简单教学法以外，教师还可以运用多媒体在网络上给学生寻找一些有意思的课外学习资源，让他们在课堂紧张的学习当中，通过观看这些资源对大脑进行一定的放松，同时也可以扩大他们对于数学的知识面。这样会使得数学课堂变得更加有趣化，而学生恰恰十分喜爱这种有趣的课堂，因此会对数学产生极高的兴趣，从而不断地提高自身的学习效率。

总之，高效课堂建立实质上就是一个发现课堂问题和解决课堂问题的过程。在小学数学教学的课堂中，教师应该改变之前笼统的教学内容，多站在学生的角度思考一些问题，对教学内容进行不断的创新，使得教学内容符合学生们的学习状况。教师也应该定期收集学生的一些学习问题，从而对这些问题进行针对式的教学。在教学的同时，也应该注重学生兴趣的培养，改变单一的教学方法，运用多种多样有趣的教学方法。

参考文献

[1]崔云安.小学数学教学过程中如何构建高效课堂[J].南北桥，2019（4）：72-72.

[2]汪秉彝，吕传汉.创新与中小学数学教育[J].数学教育学报，2000（4）：34-37.