以职业为导向的中职院校体育教学改革

赵成

摘要：随着教育改革的逐步推进，中职院校的体育教学内容及方式也应当跟随时代发展需求而不断革新。结合中职院校学生特点，采取专业教学与体育教学相融合的教学方式，体现中职院校的职业特点，同时关注现代社会亚健康趋势，旨在提高学生身体素质，从而更好地适应今后的职业生活与需求。基于此，文章将主要以职业为导向，对中职院校的体育教学改革提出自己的看法。

关键词：职业导向;中职院校;体育教学;改革

随着市场竞争的激烈程度不断加剧，企业单位对于人才的关注点并不仅仅局限于其知识素养与专业技能，对于人才的身体素质也提出了更高要求。而在中职院校的职业教育中，目的是为了培养技术应用型人才，所以其中的体育教学不仅要重视提高学生的身体素质，还应以职业为导向对体育教学实行有效改革，进而凸显学校职业特色，这对于中职院校体育教学活动中对人才的培养而言，有着重要的现实意义。

一、以职业为导向的中职院校体育教学改革目标

（一）展开专业的体育锻炼

在中职院校的体育教学过程中，展开专业的体育锻炼则是以相关体育项目的专业教学模式进行，比如针对体育专业的学生所展开的体育教育，一定要在教学中凸显出体育竞技人才的专业培养目标。所以，中职院校的课程改革中，针对学生专职体育的教育需要结合市场需求去制定教学方案，从而引导体育专业学生朝着更高目标前进。

（二）展开身体素质的锻炼

众所周知，中职院校的教育教学目标就在于为社会输送更多优质的技术应用型人才，然而为了让学生在今后投入职业工作中能够适应各个行业领域的需求，则必定要强化人才身体方面的素质培养，进而能够在工作中更好地应对各种身体压力、心理压力及众多挑战[1]。因此，在中职院校的体育教学活动中，学校一定要对学生所学专业有所了解，并且根绝他们今后需要从事的工作特点去设计相关的体育锻炼项目，在强化学生身体素质的同时，也能让众多特殊工作岗位的学生尽快达到最佳身体适应能力。因此，中职院校的体育教学需要以职业为基本导向，对传统的体育教学模式进行改革创新，重构更具实效的培养体系。

二、以职业为导向的中职院校体育教学改革思路

从当前现状来看，我国中职院校对于体育教育教学活动的开展尚存在重视度不高的情况，以至于在课程的安排合理性、课时的设置时长等方面都暴露出一定弊端，之所以会出现这种情况，很大原因是因为中职院校的领导层并没有充分意识到体育教学对于学生身心素质培养的重要意义，也为考虑对学生今后的职业生涯有综合考量。因此，要想保证中职院校体育教学的改革实效，则必定要将体育教学改革与学生今后从事的职业进行结合考虑，同时要提高对体育教学的重视度。现代社会中的许多行业领域，对于工作者自身的身体素质、反应速度、协调能力等方面均提出了更高要求，许多特殊行业在个人判断力的准确性、手指的灵活性、瞬间的反应速度等方面重点关注[2]。

在中职院校的教育教学中，针对于维修、制造业以及医护等职位方向的学生而言，教师在展开体育教学的过程中可将乒乓球、羽毛球、篮球等体育项目作为主要训练内容，目的在于提升学生的身体素质与反应能力;对于煤矿等重劳动力为职业方向的学生而言，教师可将足球、铅球等体育运动项目作为主要训练内容，目的在于加强学生在抗氧能力及视觉调节能力等方面的锻炼，从而更好适应今后的工作;对于销售、公关、礼仪、管理等为职业方向的学生而言，需要重点提升学生的气质、人际交往以及语言表达能力，所以在体育教学中可设置瑜伽、拉丁舞、现代舞等形体训练，不仅能够为学生塑造良好形体，还能提高其情感把控能力;针对警察、安保等为职业方向的学生，学校设置的体育课程需要以体能训练为主，如短跑、跆拳道、自由搏击等项目，在提高学生渗透素质的同时，也能强化学生的对抗打击能力。

三、以职业为导向的中职院校体育教学改革路径分析

（一）培养学生终身体育意识

中职院校的体育教学教学需要相应时代号召，重点培养学生终身体育意识，这对于学生今后投身职业生涯而言，能够做好充足准备，使其养成良好的体育锻炼习惯。学生在毕业之后投入工作岗位，真正的生活才刚刚开始，而体育锻炼习惯对于其今后生活的身心发展起到直接影响，一定程度上还会影响到学生的生活习惯，所以在教学中需要结合中职院校的办学特色，开展针对性的体育教学活动，通过与学生今后职业发展实情相融合，使得学生对体育学习的重要性有更为深刻的理解，进而为了自身职业规划考虑，主动参与到体育锻炼活动中。

（二）以职业属性为导向展开教学活动

在中职院校的体育教学活动开展中，需要结合不同职业属性，立足于学校与学生的实际情况，结合职业特征对教学内容进行进行设计，从而达到增强学生身体素质以及培养良好体育习惯的目的。比如，对于今后从事制造业、工程专业等方向的学生来讲，其今后的职业环境会比较艰苦，所以需要让他们意识到通过体育锻炼去锻造艰苦体魄才能胜任这一份工作。例如对于新闻印刷专业的学生而言，其今后的职业需要其全身性活动，尤其是在呼吸与四肢方面需要一定的运动量，如此一來在开展体育教学活动的过程中便需要重视学生四肢力量的锻炼，从而满足其今后从事该职业的基本需求，具体来讲，教师可选用杠铃、哑铃等器械去增强学生四肢力量。由此可见，中职体育教师应当结合学生未来的职业属性，采取更加现代化、多样化的方式去开展体育教学活动，培养学生良好的体育锻炼习惯。

（三）开展职业模拟体育教学项目

中职院校的体育教学课程不能够仅仅局限于理论，还需让学生对自身的职业环境有所了解，使其认识到自己身体素质的要求，因此学校可与社会企业单位展开合作，让学生在实习过程中明白职业所需，从而展开针对性的模拟训练，如此一来可大大提升中职院校的体育教学质量。比如，对于汽修专业的学生所展开的职业模拟体育教学项目，首先要求学生集合且进行合理分组，以圆形人阵站立在操场上，开展球体的传递活动，可有效锻炼学生彼此的写作能力，提高学生手臂的持久力与耐力;其次，在操场空地中摆放杠铃、哑铃等器械，让学生做搬运器械的折返跑，以分组对抗竞赛形式展开，不仅可保证教学项目的趣味性，还能促使学生积极投入，教学质量与效率自然提高，学生的身体素质与劳动能力会进一步加强。

（四）加强基础设施建设与改进体育教学方法

一方面，中职院校的体育教学以职业为导向，需要加强基础设施建设方面的投入，对现阶段的体育教学课程体系重新构建，确保职业与体育教学相融合。随着中职院校在近年来的良好发展，其教学规模日渐扩大，原有的许多体育教学设施已无法满足现代专业的体育教学，所以学校方面要提高重视，注重对更加先进的体育设施引进工作，从而让学生在新器械的吸引下提高对体育锻炼的兴趣，并且结合职业特色去选用合适器械，达到更切实际的教学效果;另一方面，在教学方面改进方面同样要综合考虑职业特点，尤其要对学生年龄及专业充分了解，制定合理且规范的体育教学方案[3]。比如，针对计算机专业的学生，由于其今后的职业工作需要长时间用眼，所以在体育教学的过程中，便可针对这部分学生加强眼部锻炼，比如适当做眼保健操，让学生养成爱眼护眼的好习惯，减少今后在职业工作中出现职业病的概率。

四、结束语

总而言之，文章针对以职业为导向的中职院校体育教学改革路径展开了深入分析，这不仅是当前教育改革的必经之路，也是目前社会发展的全新需求，更是对终身体育号召的积极响应，目的在于让学生能够在求学与就业中都能得到良好锻炼，拥有健康体魄去应对未来的工作发展，与今后的职业需求相符。所以，中职院校体育教师需要转变自身教学观念，结合专业特点去展开教学，完善教学手段去提高教学质量与效率。

参考文献：

[1]邓琼，闫斌.以职业为导向的中职院校体育教学改革[J].教育与职业，2013 （32）：139-140.

[2]毛云峰.试析中等职业学校体育教学改革的方向[J].散文百家旬刊，2017 （1）：224.

[3]周双荣.中等职业技术学校结合职业需求的体育教学内容改革实验研究[D].云南师范大学，2014.