小学数学情境教学中学生创造力培养的策略

杨玉清

小学数学  情景教学  创造力

【中图分类号】G623.5     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）02-0098-01

数学科目能够锻炼学生的创造性思维以及逻辑思维，是中小学生学习生活中的重点科目。传统小学数学课堂教学中，由于教师固化教学思维以及传统的教学模式，使学生在小学数学课堂学习上没有得到实质性的创造性思维学习，导致小学数学课堂的教学质量下降。当今时代将培养学生的创造能力，以及自主独立思考能力和创新思维。新课改颁布表明了无论小学还是中学都需要进行课堂教学模式的改革，以更好的锻炼学生的自主独立思考能力以及创新思维。为了能够符合新课标的内容，同时达到小学数学的教学目的，小学数学运用情景教学模式进行教学，要得到持续并加以改善。

1.小学数学情景教学概括

情景教学是根据课文选材，融合生活实例进行教学，使学生能够通过生活去了解课本知识，在提高学生理解能力的同时，能够让学生发散思维，联想到生活中与知识相关的事物，达到培养学生创造力与发散思维的教学目的。小学数学更多的是学习基础数学知识，比如加减乘除法相关基础算数法则，引入在生活中关于买卖东西的基本算术情景，让学生在熟悉的环境中去学习数学知识。情景教学模式能够使课堂生动有趣，引起学生们的学习兴趣，使小学生对小学数学课堂学习充满向往，同时也能够提高小学课堂教学的有效性。小学数学运用情景教学模式教学，能让小学生更好的学习小学数学，符合新课标的标准，应该倡导教师多运用，多革新。

2.小学数学进行情景教学方法

（1）运用设置悬念思维教学

在小学数学教学中，教师要懂得运用设置悬念的思维教学思维方式，先引起学生们的好奇心，使学生集中注意力进入课堂学习，然后进行小学课堂教学，提高课堂教学有效性。例如，在教学人教版小学数学一年级上册第三单元《比大小》这一课时，在上课前先拿出一些关于生活中常见的长短不一的工具。例如长的铅笔和短的铅笔，长的圆柱和短的圆柱等等，要学生将注意力集中在所拿的工具上，再指出本课所需要学习的比较长短的知识。在揭露本节课所需要学习的内容的时候，通过情景教学，让学生列举生活中常见的大小比较事物，发散学生的思维，达到锻炼学生创造力的效果。

（2）迁移实景教学方式

情景教学能让学生摆脱枯燥的课堂学习环境，走向生活学习数学。教师在教学小学数学的时候要着重注意小學生的特点，通过引导学生趣味性学习达到教学的目的。例如在教学人教版小学数学一年级上册第九单元《20以内的进位加法》这一课的时候，教师迁移课堂教学情景，让学生模拟在商店买玩具或文具时的实际状况，师生和生生分别扮演卖主与买主的角色，进行实况对话。用20以内的加减法，来计算所购买的物品的价格与总价格。迁移至实景教学，让学生不至于在课堂教学中犯困，同时完全符合小学生的好动性格，达到提高小学课堂教学有效性的效果。

（3）通过情景引入引导学生自主思考

小学生具有思维发散的能力，能够最大限度地联想到其它事物。教师要运用好小学生这一特质，锻炼小学生的我观察能力以及创造能力和创新能力。在进行小学数学课堂教学的时候，要有目的性的去引导学生进行自主思考观察周围熟悉的事物，并将它运用到课堂学习中去。例如教师在教学人教版小学数学三年级下册《位置与方向》这一课时，首先让学生辨认出教室所在的位置在学校的正确方位。如果学生一言不发，表示不懂，教师可以拿出地图，并告诉学生如何画出位置坐标，派代表学生出门观察周教室说在周围建筑，一步一步地引导学生去辨别教室的位置，并将学生分成学习小组进行讨论，学校各个建筑在学校中所处在的位置是什么。学生明白位置与方向的概念之后，让学生举例生活中各种建筑以及各种物品相对于某一事物所处的方向和位置。通过情景的引入，逐步引导学生进行小学课堂学习，能够让学生最大限度的发散思维，也能够让课堂教学变得井然有序，提高数学教学质量。

3.小学数学情景教学需要注意的问题

（1）以学生为主，注意引导

一门学科的教学都要以学生为主，因为学生才是学习的主体。就是在引用情景教学模式进行小学数学教学的时候，要注意引导学生，而不是主动告诉学生答案。

（2）应用情景与课文内容相呼应

在应用情景教学的时候要注意，所引用的情景要与课文知识相呼应，否则就无法做到通过情景教学促进课堂教学质量有效性的目的。

4.结束语

小学数学教学运用情景教学模式能够有效提高小学数学教学有效性，也能够大限度地锻炼小学生的自主思考能力以及发散思维，应该得到不断探究发展。

参考文献

[1]薛志华.小学数学情境教学中学生创造力培养的策略探析[J].创新人才教育，2016（2）.

[2]强蔷.小学数学情境教学中学生创造力培养的策略探析[J].新课程（小学），2017（7）.

[3]秦秀华.小学数学情境教学中学生创造力培养的策略探析[J].教育，2016（12）.

[4]张耀东.小学语文教学中培养学生的自由创造力的策略探析[J].考试周刊，2018（29）.