中学生折射出的德育问题分析及应对策略

熊心强

摘 要：当前中学生德育问题令人堪忧，如何改变或纠正中学生种种不良表现，是家庭、学校和整个社会义不容辞的责任和义务。如果家庭、学校和社会都放弃这些脱离了德育轨道的学生，那么他们将偏离德育的轨道越来越远，甚至最后走向违法犯罪的道路。

关键词：中学生    德育问题      应对策略

1.当前中学生折射出的德育问题

中学生是"八九点钟的太阳"，在家长的呵护、社会的关注、教师的教育下，正在茁壮成长，令人感到欣慰，但是，在现实的层面上，当前中学生道德教育的问题仍令人担忧，少数学生纯洁无瑕的心灵没有得到很好的沐浴和教化。存在的问题虽然是发生在少数中学生身上，但值得社会的关注，归结起来，问题主要存在以下几个方面。

1.1.玩游戏

一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴。但有的学生并没有珍惜这一时光，而是得过且过，无心读书，荒废学业。学生每天脑海里想着的是游戏，上课埋着头打游戏，寝室里一人玩，多人看，激情高涨，像打了鸡血似的，在打的网络游戏方面也很舍得投入，平时省吃俭用，省下的钱用于买游戏装备，吃着方便面打着游戏的一种快乐奢侈的生活。

1.2.赌博

在学习时间特别是自习时间，玩扑克、棋类，开始和同学玩玩而已，久而久之，他们对于只是玩耍没有什么意义，于是便开始了小赌，赌着赌着就开始了大赌，他们不惜花费父母的钱财，学会了赌博，有的学生在返校当天就输掉了全部生活费，没有了钱便向同学借钱，当无法借到钱时，心里便产生了偷的邪念。

1.3.吸烟、喝酒

一项调查表明：学生中吸过烟的占29.6%，初中、普高、职高学生分别为17.2%、36.3%和61.9%.喝过酒的学生占55.90%，3.4%的学生在校园中喝过酒，19.40%的学生有喝醉酒的经历。实在令人惊诧和忧虑。

1.4.打架斗殴

同学之间发生打架斗殴的原因之多，有的可能因为赌博，有的则因为谈恋爱过程中第三者的插入，还有可能因为一些鸡毛蒜皮的小事。打输了则请来友仔"帮忙"，还利用威吓等手段，甚至请校外社会闲杂人员，放归宿假时在校外等着。

2.中学生德育问题分析

出现以上德育问题，是一种社会现象。它的产生原因是复杂的、多层次的、全方位的。主要有：

2.1.不良文化的影响。

校园内外，中学生暴力、早恋性犯罪、盗窃、勒索等屡见不鲜，令人震惊！随着信息技术的迅猛发展，网络在改变人类生活、工作方式和提供便利的同时，也带来了一系列不容忽视的负面效应，尤其是对中小学生的影响，已引起全社会的共同关注。

2.2.家庭过多溺爱。

一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。溺爱使大人不能给孩子以适当的批评，不能让孩子明白对与错、能做与不能做、好与坏的区别，父母事事顺从孩子的要求，替他完成所有事情，孩子什么事情都不必动手，容易养成孩子任性、懒惰的性格。

2.3.家庭教育简单粗暴。

自从“虎妈”、“狼爸”的教育成功之后，引起一大批父母追随，而后又有类似其的“鹰式教育”出现，仍受到不少父母的追捧，究其他们受到欢迎的原因，很大程度上是由于我国的传统教育一直存在着一种错误的观点——“不打不成器”、“黄荆条子出好人”、“棒下之下出孝子”等。

2.4.家庭父母离异。

离异单亲家庭父母主要采取弱爱、粗暴或放纵型教育方式，导致子女自卑、性情孤僻、学习成绩不理想等问题。

2.5.学校教育形式化。

在对中学生进行德育过程中，一些教育内容脱离中学生的现实思想和需求，教育内容要不是“假、大、空”，缺乏说服力和真实性，要不就是“平、白、虚”，不能给人以启迪和提高;一些教育的方式方法不适合中学生的特点，照本宣科，形式单调，不分层次，不看对象，一味地“填鸭式”灌输，中学生没有参与的机会。

2.6.学生缺乏自我教育、自控力差。

家庭教育、社会教育、学校教育、只有转化为自我教育，才能真正起作用。中学生目前就流行这样的口头禅："理想、理想，有利就想;前途、前途，有钱就图";"吃喝玩乐，生活过好;省吃省喝，青春白过"。可见，意识在自我控制中起着十分重要的作用。

3.应对中学生德育问题的措施

3.1.明确中学德育教育的作用。

德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美教育实践的各个方面，统领着整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

德育不是空洞的说教，德育是让学生在体验和感悟中成长。

3.2.对中学生的心里需求引起足够的重视。

在德育工作的开展过程中，究竟采取哪些措施去满足学生的心理需求呢？举个例子吧。学生面临的学业方面的压力很大，当学生承担巨大压力的时候，他们内心最为渴望的当然就是减压，而且值得注意的是，教师可以采用一些不留痕迹的措施，比如开展一些交流活动，或者是带领学生去参加一些户外活动，在活动的过程中与学生进行轻松的交谈，并且针对学生的问题给出一些善意的参考意见，引导学生去释放一些压力。

3.3.家校德育教育落到实处。

家长和教师要将理论上的灌输、思想上的引导与行为上的严格要求有机地结合起来，用民主的方法、讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法，通过摆事实，讲道理，诉真情，使教育对象知道什么是对的，什么是错的;哪些事该做，哪些事不该做;应该赞成什么，应该反对什么，从而达到以理服人的目的。

結束语

中学生都应该具备和遵守的最基本的行为准则，只有这样才能达到一个合格中学生的标准，才能成为老师眼中的好学生，家长眼中的好孩子，走向社会才是真的有用、有作为的人才。

参考文献：

[1]严金洪.提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈[J].新课程（中学），2013.

[2]杜时忠.学校德育实效的调查研究[J].教育研究与实验，2007.