摆的研究实验创新 胡小玲
2019-09-10胡小玲
湖北教育·科学课 2019年3期
胡小玲
实验原型及不足
对于研究摆长是否影响摆动快慢的实验,需要控制摆锤的重量,改变摆线长度(一倍长、两倍长)。对于研究摆锤重量是否影响摆动快慢的实验, 需要控制摆线的长度,改变摆锤的重量(一倍重、两倍重、三倍重)。
这两组实验的不足之处在于:多次改变变量,用到的实验材料繁多;摆线不好固定,太松易摆偏,太紧难以改变摆长;摆锤选择难,需要多次改变摆锤的重量,一般的重物易撞到铁架台;摆线长度不方便改变,需要多次系绳打结,耗时较多;摆锤难以固定,或需要多次打结,致摆锤甩出,或利用挂钩形成二次连接,测量数据不准确;摆动角度不好把握。
实验材料
用红笔标记分段的棉线、水芯笔笔套、铁架台、铁垫圈、回形针、燕尾夹、用A4纸打印的量角器。
实验改进及方法
1.改变摆线固定方法
(1)将棉线用红笔标记分段。
(2)用水芯笔笔套固定棉线。把棉线从笔套盖上的小孔穿入,取下笔套头,让棉线从笔套另一头穿出,用笔套头卡住棉线的另一端(如图1)。
2.摆锤的选择与固定
(1)利用垫圈做实验摆锤,用课前黏合好的两、三个垫圈做改变重量的摆锤。
(2)利用回形针弯成的小钩子打活节固定摆锤(如图2)。
3.自制量角器,控制摆角
利用A4纸打印一张量角器(如图3),在量角器圆心打一个洞穿过笔套,用燕尾夹固定。
实验优点
这套实验装置的创新与改进,材料简单,源于生活,一套装置就可以完成本课要求的两个实验活动,也实现了两个变量的多次改变,使实验结果更加精准,大大提高了课堂效率。具体来说,有以下优点:
学生可以打开笔套头轻易调整摆线的长度,而且很好固定,不会使摆打转。
减小了摆动时的摩擦阻力,也减小了测量误差。
解決了摆锤撞到铁架台的问题,以及学生打结固定摆锤的困难。
湖南省株洲市天元区栗雨小学(412007)