安全工程专业毕业设计论文质量评价体系的构建及实践

蒋复量 王淑云 余修武 冯胜洋 雷林 杨蓉 雷波

摘 要：毕业设计（论文）是学生对所学知识的一次综合运用，也是对学生综合能力提升的一次重要训练。文章针对毕业设计（论文）中存在的现实问题，结合南华大学安全工程专业近年来毕业设计（论文）实践的总体情况，对安全工程专业毕业设计（论文）质量评价体系进行了构建。质量评价体系以“全”、“细”、“精”的特点为导向，从毕业实习、论文选题、文献综述、论文撰写、答辩等环节入手给出了改进意见，以提高毕业设计（论文）的质量，促进实践教学进一步深化。近几年来的实践表明，这一体系对保障毕业设计（论文）的质量起到了较好效果。

关键词：安全工程专业；毕业设计（论文）；质量评价体系；优化改进；能力提升

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2019）02-0078-03

Abstract： Graduation thesis is not only a comprehensive application of students' learning knowledge， but also an important training for students' comprehensive ability. In view of the practical problems existing in the graduation design （thesis）， this paper constructs a quality evaluation system for the graduation design （thesis） of safety engineering specialty in South China University in recent years. The quality evaluation system is guided by the characteristics of "complete"， "detailed" and "refined". The improvement suggestions are given from the aspects of graduation practice， thesis topic selection， literature review， thesis writing and defense， so as to improve the quality of graduation design （thesis） and promote the further deepening of practical teaching. Practice in recent years shows that this system has played a better role in guaranteeing the quality of graduation design （thesis）.

Keywords： safety engineering； graduation design（thesis）； quality evaluation system； optimization and improvement； capacity improvement

一、概述

毕业设计（论文）是高等学校本科教育教学中的一个重要环节，是高校人才培养计划中的重要组成部分。它既可以培养学生综合运用所学的基础知识、基本知识和技能，独立分析问题和解决问题的能力；培养学生认真、严谨、科学的工作作风，提高学生自主创新和科研等方面的综合能力，同时也是检验学生学习效果，衡量教学质量的方式[1-5]。毕业设计工作可使学生在思想作风、工作态度、组织纪律和团结协作等方面受到良好的训练，为学生毕业后走上工作岗位打下良好基础[6]。与此同时，毕业设计（论文）还存在着很多现实问题，例如，1. 部分学生自我约束力、自学能力较差，对目前大学现行的教育体系难以适应，再加之创新能力、归纳总结能力、写作能力和外语水平等或多或少存在着薄弱环节，很难做出较好的毕业设计（论文）。2. 各高校实际辅导毕业设计的老师较少，并且大部分指导老师同时都承担了一定的科研任务或者因为在外出差、深造等原因，不能现场及时指导学生进行设计（论文）。这些原因造成了指导教师相对精力投入不足、指导不够深入、监督和考核不到位。3. 部分学生对于毕业设计（论文）的重要性认识不足。学生普遍不能正确认识毕业设计的目的及作用，往往认为毕业设计只是一门扩大了的课程设计，只要利用三、四周的时间就可以完成。所以平时对于毕业设计不够上心，对于老师的要求、设计进度安排不以为然。毕业答辩之前才加班加点、东拼西凑，企圖敷衍过关。4. 不少学生的毕业设计（论文）存在内容虚假的情况，没有实际深入现场调研，只是闭门造车，虚构论文的研究对象、编造数据，不符合工程论文实践应用的初衷。此外，更有甚者直接把别人已经发表的论文进行拼凑或在网上雇枪手、买论文。此外，毕业实习是结合生产实际，运用综合所学的基础理论知识和基本技能，培养理论联系实际，独立分析和解决实际问题，扩展课堂所学专业知识，培养处理和解决实际问题的能力，同时为毕业设计打下基础。毕业实习和毕业设计有着紧密的联系。一般情况下，毕业设计的题目应该紧扣毕业实习，这样在毕业实习的过程中，可以为毕业设计收集资料和图纸，也使学生毕业设计有针对性。然而，由于很多企业生产任务重，再加上考虑到很多学生的能力有限无法承担企业的生产任务，担心学生的安全问题等，导致毕业实习没有达到目的；毕业实习过程管理随意性大，有些环节形式化，有名无实。学生在匆匆的实习中没有学到太多知识，没有从根本上了解企业的生产流程和生产工艺，导致学生的毕业设计时间短，质量难以保证。

二、南华大学安全工程专业近年来毕业设计（论文）的总体情况

（一）毕业设计（论文）的过程控制

毕业设计（论文）教学环节是安全工程专业人才培养计划的重要组成部分，是培养学生综合素质、实践能力与创新精神，实现人才培养目标的重要教学环节。同时，毕业设计（论文）的质量也是衡量教学水平，审核学生毕业与学位资格的重要依据。本专业毕业设计（论文）应该密切结合现场实际，进行工程设计和项目研究，主要分为研究论文类和工程设计类，培养学生解决实际复杂安全工程问题的能力。目前，依托学校和学院的良好科研平台，保证了毕业论文的题目来源于实际研发项目。毕业设计大部分来自于现场实际，学生毕业设计的条件、图纸资料和基础数据取自现场，其中部分学生的毕业设计在企业中完成，由企业导师和校内老师共同进行指导。学校、学院出台了若干项管理、考核办法和规定来规范毕业设计，避免抄袭、提高其质量。毕业设计过程按以下程序进行：选题（初选）→毕业设计动员（终选）→开题报告→中期检查→初步验收→答辩→归档。综合成绩由指导教师评分、评阅教师评分和答辩教师评分三部分综合组成，各部分均设定了详细的评分标准。

（二）毕业设计（论文）的完成质量

南华大学安全工程专业的学生人数基本保持稳定，毕业设计（论文）指导教师的数量在逐年增加，从2015年的17名增加到2018年的23名。其人员构成一直保持着“学校教师+企业工程师”的形式，近年，教师的指导能力和水平不断提升。企业工程师的人数增加，这表明毕业实习和毕业设计（论文）的联系越来越紧密；教授和副教授的数量增加，但是讲师占的比例仍然是最大的。在“工程设计”和“研究论文”两类选题中，学生对“研究论文”类的选择逐年增加，但“工程设计”类仍占较大比重。2018年工程设计类题目118个，占82%，研究论文类题目26个，占18%。近年来，通过学院全体师生的共同努力，毕业设计（论文）工作得到持续改进，毕业设计（论文）的完成情况也逐年向好。大部分学生积极性较高，和指导教师配合较好，在毕业设计（论文）过程中认真好学、刻苦努力，完成的质量整体较好。2018年，毕业设计（论文）成绩如下：优秀18人，占12.7%；良好48人，占38.2%；中等71人，占43.6%；及格7人，占5.5%。学院十分重视毕业设计（论文）的相关工作，根据每年的实际情况调整好对应的管理措施。例如，邀请企业从事安全管理工作的专业技术人员协助校内指导教师参与学生的毕业设计指导；鼓励教师赴企业参加实践活动，丰富青年教师的工程实践经验。

三、毕业设计（论文）质量评价体系的构建

毕业设计（论文）质量评价体系是在为评价毕业设计（论文）的好坏建立一系列标准，通过构建评价体系以评促改，完善、规范毕业设计（论文）的管理制度，提高毕业设计（论文）的质量。首先，构建评价体系要全面考虑到毕业设计（论文）的各个环节，从设计（论文）的全过程把控以保证质量，应充分认识到毕业设计（论文）相关实践教学活动对其质量提升的重要作用并将其纳入毕业设计（论文）的体系内加以管理。其次，构建评价体系要细化设计（论文）过程，为毕业设计（论文）的每个环节设置详细的评价内容。只有对各个环节制定精准、细致的计划才能保证毕业设计（论文）各项工作有条不紊的进行，高质量的完成所有的工作。最后，构建质量评价体系要精益求精，结合专业实际情况制定较为严格的评价标准，以高要求来提升学生能力和毕业设计（论文）质量。毕业设计（论文）质量评价体系的构建应该具备“全”、“细”、“精”的特点，“全”保证了毕业设计（论文）质量评价体系架构的全面性、完整性；“细”保证了评价体系具体内容可以涵盖毕业设计（论文）的所有细节；“精”是为了保证质量评价体系所制定的高标准、严要求可以起到促进毕业设计（论文）改革、改善毕业设计（论文）质量、提升学生综合能力的效果。本文认为可以将毕业设计（论文）的环节分细化为诸如：毕业实习、选题、开题、撰寫论文、预答辩、答辩等多个环节。将毕业实习纳入毕业设计（论文）的体系内是因为毕业实习在很大程度上是毕业设计（论文）的重要来源和现实基础，二者有着密切的联系。加入预答辩环节是由于现场答辩是对学员心理素质、表现能力、表达能力和技术水平等综合素质的考查。部分学生虽然任务完成的很好，但无法在答辩时正确全面表达出来，导致最终的成绩不高。为此，在正式答辩之前组织学生全程预演，一方面可以让学生发现论文和答辩PPT中存在的问题，另一方面可以保证毕业答辩保质保量的完成。

（一）毕业实习

学院领导、系主任要督促学生落实好毕业实习的相关工作，安排学生每人都要去生产一线的单位（学院联系或自主联系均可）实习或参与学校教师的科研项目。并要求学生做好实习记录、定期填写实习周记并且定期向指导老师汇报实习情况以及自己的心得体会。在指导教师的安排上，毕业实习的指导老师尽可能与毕业设计（论文）的指导老师一致以便连贯辅导学生。

（二）论文选题

学生在选题时除了要保证“工程设计”类选题和“研究论文”类选题的比例符合要求，还要保证选题与毕业实习内容一致。导师在学生选题时就要严格把关、审核才能确保毕业设计（论文）真实、充实、详实。指导老师要充分发挥作用，在选题过程中给与学生意见，帮助学生得出任务量、难度和可行性都合理的设计（论文）题目。

（三）论文开题

开题前要求学生阅读充足的文献材料（含一定数量的英文文献）并做笔记，对于英文文献可以采取翻译的方式。学生要与指导老师多交流，认真制作开题报告PPT，撰写开题任务书。指导老师监督学生做好准备工作，理清思路为进一步撰写论文打好基础。

（四）文献综述

学生在广泛阅读相关文献资料的基础上，对文献进行梳理整合，明确各种观点、研究方法的长处与不足，并提出自己的思考。在此过程中指导教师要定期查阅学生的进度，解答学生的疑问，提供多元化的指导。与此同时，学生也可以通过线上或线下的方式主动向老师请教。最终形成论述较为完整的、有一定逻辑性和层次性的文献综述。

（五）论文撰写

论文撰写阶段的时间跨度较长，老师在这段时间里与学生的接触和交互较少。部分学生会因此松懈，从而导致不能按既定的时间规划完成论文。所以，要在论文撰写期间加强管理，进行中期检查。由学院组织对学生论文完成进度进行检查，包括：论文电子档、参考文献记录、图纸等。对检查不合格的学生和指导老师进行批评和处罚。

（六）论文修改

当学生完成论文初稿后，指导教师和评阅教师要认真进行审查并就文章的结构的逻辑性、内容的真实性、计算的准确性、图纸的合理性、英文摘要的准确性等方面给出指导意见。此外，要求学生要认真听取老师的意见，及时的修改。经过指导老师同意后，将反复修改、完善的最终稿交给教研室（系）审核方可答辩。

（七）预答辩

参加预答辩的学生需要准备3分钟左右的答辩PPT并结合所写设计（论文）内容进行阐述，然后由除指导教师外的4名以上教师组成模拟答辩组听取学生的阐述，提出相关问题及意见。学生进行答辩后，将预答辩过程中暴露出的问题进行整改，修改PPT及论文。

（八）答辩

正式答辩中，要求至少由1名教授、1名副教授和1名企业工程师组成专家组，答辩秘书如实记录学生答辩情况。学生参考专家组建议与指导老师商议进行论文修改并将结果反馈给专家组，答辩过程要求照相或者录像，相关材料要求存档保管。

四、毕业设计（论文）质量评价体系的运行情况及效果

构建“全”、“细”、“精”的毕业设计（论文）质量评价体系，从毕业实习阶段开始全过程规划，严格管理毕业设计（论文）。这使得毕业设计（论文）更加细致和规范，每一次对于毕业设计（论文）优化改进都是在推动实践教学的进一步完善。毕业设计（论文）的题目是整篇论文的核心，整个设计（论文）工作的开展都是围绕着这个核心展开、深化和完善的。评价体系落实好毕业实习，避免虚假和走马观花的“形式实习”，从而真正为学生提供实践场所。学生根据自己真实的实习经历选题、组织论文撰写自然思路清晰、内容详实，有效避免了论文“假、大、空”的现象。扎实、充分的实践为毕业设计（论文）提供了物质基础，懂得“登高而望”、“顺风而呼”更加是学生们在日后的工作、学习中不可或缺的能力。学校的教育改革使得师生认识到了文献学习的重要性，也对学生学习文献的能力提出了要求。毕业设计（论文）质量评价体系使教师和学生更加重视参考文献环节，并且学生在理解英文文献、整合文献内容、语言表达等能力的提升方面均体现在了文献综述和论文撰写环节。在论文撰写和修改过程中，强化指导老师参与、学院和教务部（处）多方监管，运用线上和线下的方式充分利用时间、扩大指导次数，对于主动学习型的学生效果良好，对于被动学习的学生最大限度的督促他们在规定时间完成论文，保证论文质量。通过一次一次的指导，学生对专业知识以及论文的理解加深了，老师对学生存在的问题也更清楚了，达到了“教学相长”的效果。毕业设计（论文）质量评价体系的构建注重毕业设计各个环节，通过指导教师和同学的共同努力，培养了学生的综合能力，产生了一批创新型的成果，一部分学生通过一边实习一边设计的锻炼，走上工作岗位后，展现了良好的能力和素养，得到用人单位的认可，并获得了很好的发展。

五、结论

毕业设计（论文）是本科四年重要的一次实践机会，学生可以充分展现自己四年来所学的知识和储备的能力，顺利的交出一份满意的答卷。对于毕业设计（论文）质量评价体系方面的改革，加强了毕业设计与毕业实习的结合，有效促进了毕业实习和毕业论文的良性循环；制定文献阅读计划，从不同侧面来提高学生的能力，鼓励学生在博采眾长的基础上提出自己的看法、勇于创新。在日后的教学实践工作中要深入调研，进一步思考如何提升学生对于毕业设计（论文）的兴趣。兴趣与爱好是同一种愉悦情绪相联系的认识倾向与活动倾向性。当学生情绪高昂时，就有浓厚的兴趣去学习他所乐意学的东西，效果也特别好。因此，在毕业设计（论文）过程中如何保证学生的兴趣并处理好和毕业设计的关系就尤为重要。这一方面要求教育工作者要下更大的力气，争取早日实现学生以兴趣为导向开展毕业设计（论文）工作。对于毕业设计（论文）指导方面的改革，既增强了教师的责任感，又提高了指导效率。在毕业设计指导过程中，教师注重过程管理，加强检查和监督既保证毕业设计按质按量的完成，又提高了毕业设计质量。同时，进一步提高了学生综合运用知识的水平，为将来更好的工作打下坚实的基础。指导老师多与学生沟通，了解学生的需求与问题，以便及时调整毕业设计的教学方法和改进教学手段，通过多种教学手段的综合使用，提高毕业设计质量。

参考文献：

[1]梁文彦，陈树华，韩玉来，等.基于毕业实习和毕业设计相结合的教学方法研究[J].教育教学论坛，2014（20）：73-74.

[2]回春光.毕业设计教学环节质量监控体系的研究与实践[J].辽宁教育研究，2006（05）：75-76.

[3]王琪，武寿春.应用型本科院校毕业设计（论文）质量监控的探索[J].江苏高教，2009（06）：84-85.

[4]陈春生，谢常.对提高本科生毕业设计质量的思考[J].教育学术月刊，2010（01）：58-59.

[5]戴广龙，张国枢，王伯顺，等.安全工程专业毕业实习与毕业设计改革探讨[J].淮南工业学院学报（社会科学版），2002（04）：108-110.

[6]蒋复量，李向阳，叶勇军，等.安全工程专业本科毕业设计（论文）质量提升的研究与实践[J].中国电力教育，2013（34）：169-171.