小学德育教育有效性探究

张丽萍

摘 要：小学德育教育一直以来都是小学教育中最为重要的一环，加强对学生的德育教育，不仅可以有效提升学生的德育意识，同时还可以帮助学生树立正确的价值观念，提高学生的思想道德素质。为此，我们的小学教师在展开小学德育教育工作时，需要丰富德育方法，引发学生的德育意识，革新德育模式，灵活运用信息技术。此外，为了提高德育教育的成效，还需要我们的教师重视实践教育，组织开展具体的德育活动，进而提高德育的有效性。

关键词：小学;德育教育;具体方法

帮助学生树立正确的德育意识，对于学生今后的发展和行为活动有着极大的影响。就目前的小学德育教育的实际情况来看，虽然取得了一定的成绩，但是依然有不少的问题存在于德育教育之中。其中以学生的德育意识淡薄，教师的德育教育工作的进度缓慢，小学德育教育工作的质量和水准不高最为严重。这些问题的存在不仅严重影响了德育教育在小学教育中的践行和发展，同时也滞缓了小学德育教育改革的脚步。针对目前小学德育教育中所存在的一些问题，从三个方面来谈一谈我们的教师该如何做好小学的德育教育工作。

一、丰富德育方法，引发学生德育意识

由于小学学生大部分的时间都是在学校度过的，因此，学校的德育教育就显得尤为重要了。教师在德育教育过程中多展开一些班会活动，不仅可以帮助学生更好地受到德育教育，同时还有利于良好的班级风气的形成。为此，我们的教师在组织开展小学德育教育工作时，应该对班会的开展予以重视，通过合理地设计和开展班会活动，进而实现对班级管理体系的完善，让学生在学习和生活当中可以规范自己的行为，受到德育教育。

教师在展开德育教育工作时，可以充分发挥班会的作用。在课堂中组织开展一些可以帮助学生树立良好思想道德的主体班会活动，借助主题班会的开展，进而保障教师的德育教育工作的顺利进行。例如，教师可以组织学生开展一次“规范行为，从我做起”的主题班会活动。在本次次班会活动当中，首先，教师可以利用多媒体课件展示一些有关规范自己行为的案例素材给学生，进而让学生对如何良好行为习惯有所认识。接着，教师可以让学生利用演讲的方式谈一谈自己对“规范行为，从我做起”的理解。然后，教师可以在学生演讲过程中所存在的问题进行纠正，进而提高主题班会开展的成效。最后，教师可以对学生在主题班会当中的演讲内容进行整理，并对当中所遗留下来的问题让学生进行二次讨论。

二、革新德育模式，灵活运用信息技术

随着社会的不断发展和进步，传统的德育教育模式已经满足不了当前小学德育教育的需要，而随着信息技术的发展和应用，给予小学的德育教育的改革和发展提供了技术上的支持。为此，我们的教师在组织开展小学德育教育工作时，应该对信息技术的运用重视起来，不仅要利用好信息化技术所带来的诸多优势，加强信息化教育对学生的影响力度，同时还要借助信息技术，来密切和学生家长之间的联系，实现家校的共同教育。

例如，教师在展开德育教育工作时，可以利用信息化技术的资源整合优势，收集一些对学生具有一定教育意义的素材资料、教学视频等内容，利用多媒体课件的形式分享给学生，让学生在浏览的同时能够对小学的德育教育有一个直观的看法，对于如何提高自身的行为道德素质做出合理的规范。同时，教師还可以借助信息技术的沟通交流优势，建立一个学生家长群，并把所有学生家长拉到群里，就学生在学校的学习情况及时的和家长进行沟通和交流，进而让家长可以了解学生的动态。此外，教师还可以在网上搜集一些有关小学学生家庭教育的资料文献、视频等，并把这些素材分享给学生家长，进而让家长可以以借助科学、合理的方式来对学生进行教育。

三、重视实践教育，提高德育的有效性

德育教育工作的开展离不开实践。丰富的实践活动能够推动小学德育教育工作的顺利开展。为此，在当前的小学德育教育当中，我们的教师需要结合学生的生活实际，展开具体的教学实践活动，进而使小学的德育教育有所发展，使学生的思想道德水平有所提升。

例如，教师可以组织学生多参与一些社会上的公益活动，像是“关爱空巢老人”“ 保护环境、从我做起”“ 关爱残疾人、从我做起”“ 学雷锋、好榜样”等，并让学生积极踊跃的参与进来。通过开展具体的实践活动，让学生在生活中受到德育教育的影响，使学生更加热爱生活，提高自身的道德意识。

总的来说，在小学阶段的教育中，德育教育工作的开展对于规范小学学生的行为活动有着极大的作用。为此，作为小学德育教育工作开展的关键，我们的教师需要对学生的德育教育引起足够的重视，不仅要采取先进有用的方法来推动小学德育教育工作的开展，进而提升小学德育教育工作的质量和效率。同时也要丰富学生的日常生活，调动学生的学习积极性和主动性，让学生在体验德育实践活动中提高自身的思想道德素养，进而加快小学德育教育有效性进程。

参考文献：

[1] 马玉辉. 试论加强小学德育教育的有效途径[J].黑龙江科学，2015，（11）.

[2] 郭卓明 . 浅谈新形势下小学德育教育 [J]. 中国科教创新导刊，2014（3）.