浅谈初中历史课堂教学趣味性的增强

张先齐

【摘    要】历史一直被看作是很枯燥的学科，甚至因为它所涉及的内容很多，被认为是一门给学生压力很大的学科。在传统的教学模式下，历史教学也存在着许多问题，枯燥的教学方式让课堂缺乏趣味，让学生缺乏动力。作为初中的历史教师，我们应该趁新课改的时机，对教学进行一场改革，让课堂的趣味性得到增强，让教学的质量得到提升。

【关键词】初中历史  课堂教学  趣味性

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.119

历史作为初中的必修科目，是学生必须掌握的一门学科。不仅是因为它所占的比分不小，还因为它对青少年影响是非常深远的。初中生要通过初中历史的学习来掌握中华民族的历史，铭记历史并传承历史。我们不仅要铭记中华民族所受的屈辱，实现中华民族的伟大复兴，更要铭记中华民族的荣耀时刻，发扬光大。这是一个中国人该做的，更是一个初中生该学习的。不过在现在的初中历史教学中，存在着非常多的问题。一些教师把历史看作一门背诵型的学科，为了成绩而教学，上课的时候都是把重点给学生们勾画一下，剩下的都交给学生自己背诵了。在这样的教学情况下，课堂变得越来越枯燥，学生的积极性也逐渐降低。在新时代的潮流之中，我们应该改变这样的教学方式，通过增添课堂的趣味性，来提升学生的兴趣，从而达到教学的目标。

一、用讲解的方式取代背诵，减轻学生压力

历史是初中新增的學科，对于刚升入初中的学生来说，历史的背诵内容就像一座巨大的山，压的他们喘不过气来。这样填鸭式的教学方式和他们在小学所接受的方式是大不一样的，所以很多自律性不强的初中生就会在这里掉下队来。因为教师的这种教学的态度，很多学生都会进行效仿，从而就降低了对历史的重视程度。这种情况一直持续到学生升入初三，之前落下的内容要在一年之内全部补上来，听起来并不是一件难事，但是放在初三需要学习多门学科的情况下，就是一件很难完成的事情。特别是对于自律性不强，学习意识还没有完全形成的初中生来说，让他们天天拿着书本背诵，对他们来说简直就是一种折磨。时间久了学生就会放弃对历史的学习，转向其他拿手的科目中去，如果这样的话，历史教学的目的就达不到了。

作为初中的历史教师，我们应该明白让学生了解历史的重要性，更应该课堂趣味性对学生学习兴趣的重大影响。他们是新时代的太阳，如果没有强大的历史文化支持，没有丰富的文化底蕴，那么如何能够建设和谐社会呢？又如何能够为中国做出贡献呢？所以历史教师应该让学生爱上历史，不要一味地给学生增添负担。初中生是很喜欢听故事的，而历史不就是一个又一个故事联系在一起的吗？其实只要教师能够把这些故事讲述地更加生动一些，更加有趣一些，课堂的趣味性就会得到有效的提升。学生在课堂上也会更加专注的听讲，并通过记忆把这些内容刻入脑海之中。在课下回顾的时候，就没有这么多需要背诵的内容了，只需要记住一些时间的节点等问题就足够了。

现在的初中生压力是非常大的，因为他们不仅要学习很多课程，还需要培养自己其他的兴趣爱好。有些家长为了让孩子变得更加优秀，不顾孩子的承受能力，给孩子报了各种各样的补习班和兴趣班。虽然说现在都提倡素质教育，但是初中生的身心发育都还不完全，如果教师再给学生施加过大的压力，很可能就激起学生的叛逆心理，导致他们的心理健康出现问题，这对学生性格形成的影响都是非常不好的。作为初中的历史教师，我们也要为初中生的身心发育考虑。尽自己最大的努力帮助学生减轻压力，让他们不再厌倦初中历史的课堂。历史本来就是一个非常有趣的学科，我们不能让它变成死板的记忆，更不能让它变得枯燥。所以历史教师要用讲解替代背诵，让学生在课堂上能够得到放松，在教师的讲解中喜欢上历史，并主动地去了解历史。只有这样才能够真正地达到教学的目的，让学生的能力和知识得到提升。

二、巧妙地设计课堂的问题，解放学生思维

别看历史在高中是属于文科的，但是它对学生的思维要求也是很高的。和理性思维不同的是，历史它更看重学生的整体意识和大局意识，对学生的逻辑思维要求也很高。不过在传统模式的教育中，学生的思维并没有得到发展。“教师说学生听”的模式严重地限制了学生的思维发展，让是非观还没明确的初中生认为，只要是和教师观点不对的思维都是错误的，都会在学习的过程中被“掐灭”。也正是因为这样，所以课堂才会变得非常枯燥。学生听课积极性不高，课堂就会很沉闷，没有人对教师的讲解作出回应，也在一定程度上打击了教师上课的积极性，从而影响教学质量。

虽然传统的教学模式把教师作为课堂的主人，而现代的教学模式把学生作为课堂的主人，但是这并不意味着教师和学生是分开的，自古以来他们就是互相影响互相鼓励的。面对现代的教学情况，教师更应该鼓动学生来进行互动。如果课堂上的气氛沉闷，即使历史教师的讲解再好，也难以调动学生的积极性，更别说解放学生的思维了。在每节课上课之前，教师都会根据教学大纲来制作教学计划，保证课堂秩序和教学进程。其实这就完全可以作为初中历史教师提高课堂教学趣味性的切入点，以此来调动学生上课的积极性，让学生在和教师的互动之中打开自己的思维，让学习变得更加轻松。

历史教师在制作教学计划的过程中，一定会遇到非常多的历史故事，我们就可以先把这些故事收集并整理起来，做一些归类和总结。然后再根据每节课的上课内容，引入这些有趣的故事，并在故事讲完之后设置一些思考问题，让学生根据自己的理解去分析，这样有利于学生自己思维的发展。当然这样的方法也可以用在课前预习的那一部分，根据问题的设置和提示，让学生自己去预习书本上的知识。而问题则会帮助学生整理相关的知识点，让学生的整体意识和思维得到发展和运用，这样学生就会自主地进行历史的学习，在学习中又不断地发展自己的思维，让历史的教学质量真正地得到提升。

三、适当使用多媒体等设备，提高学生兴趣

现代最能吸引初中生的，莫过于电子产品了。由于接触时间少，所以学生对科技都非常感兴趣。作为初中的历史教师，我们也要学会利用学生的这种心理，把科技引入课堂上，利用多媒体等设备来增添课堂的趣味性，让学生的兴趣得到提升。例如播放相关的影视资料等都不失为一个好的教学方法。

初中历史的教学不该是古板的，而应该是根据学生的发展，灵活教学的。作为初中的历史教师，我们要注重培养学生的思维和意识，通过课堂趣味性的提高，促进学生的全面发展。