初中英语教学中互动式教学方法的探究

何李平

摘 要：初中时期的英语课程，是学生学习英语的过渡时期，在这个时期的教学中，教师应该更加注重教学手段的改进，保证学生能够快速适应低层次到高层次的英语学习。而互动式教学方式是新课改的要求，旨在提升学生英语学习为基础，实现英语课堂活跃、教学形式丰富的教学目标，最终目的就是让英语教育的成效更佳。因此，本文先就互动式教学方法对初中有关于教学的重要作用作简单阐述，在通过具体案例分析和探究初中英语教学互动式教学的有效方法，以供相关人士参考交流。

关键词：初中英语;互动式教学;英语教学

引言：

比起传统的教学模式，互动式的英语教学课堂更加民主，更加平等，互动式教学让学生和教师距离更近，让师生的合作成为日常，学生之间、师生之间，实现更积极的互动，这对于英语教学的课堂气氛，交流互动，以及学生学习能力和表达能力的培养都是非常重要的。因此，英语教学采用互动式教学的方法，无论是对教师的教学，还是学生的学习，都是非常有帮助的。

一、互动式教学方法在初中英语教学中的作用

（一）提高学生的口语表达能力

英语口语的教学是英语教学的难点，而口语表达能力只能在日常的交流中才可以锻炼和提高，互动式的英语教学模式拉近了师生之间的距离，让交流和沟通成为课堂的主旋律，这样就能形成良好的课堂交流气氛，足以锻炼学生的口语表达能力。

（二）促进学生更好的合作学习

英语互动式教学，其重点就在于学生、师生之间的交流和探索，而交流和探究的基础就是合作，互动式教学的过程中，，学生、师生之间的交流互动会桁架频繁，与之相对应的探究也会增多，相应的彼此之间的评价就会更加中肯，这样合作的基础就会更加牢固，解决问题的能力也就会快速提升。因此，互动式的英语教学提高了学生的合作精神和处理问题的能力。

（三）促进师生之间角色的转变

互动式英语教学模式打破了传统教学教师的主导地位，将学生的学习主体地位更加放大，实现了英语课堂互动教学成效的最大化。在这个过程中，教师是一个陪伴者的身份，需要帮助和引导学生探究学习，教师也可以是参与者的身份，可以和学生一起共同学习，共同解决问题，教师还能是组织者的身份，帮助学生合作解决一些难题，这些身份，都让英语教学的课堂更加民主，大家都是学习者，大家要共同成长。

二、初中英语教学中互动式教学方法的探究

（一）游戏教学，促进师生互动

设置游戏，让学生通过玩游戏掌握英语学习的知识，是英语互动式教学的一大亮点。初中生正是爱玩游戏的最好年纪，教师要根据学生喜好和需求，设置相关的课堂游戏，激起学生喜欢英语，爱上英语的积极心。比如在学习单词的时候可以加入“单词表演”的游戏，教师组织学生分组接力竞赛，表演者只能通过肢体动作表达英语单词的含义，然后猜中者接力传达，直到最后一个人讲出单词，这期间学生的玩乐心就会被快速勾起，游戏的过程，学生之间会频繁互动，课堂气氛也会达到最热化，不仅如此，学生也会树立起强烈的团队意识。

学生的任务完成，教师就要开始点评，分析每组学生竞赛的问题和优势，帮助学生找到自身的不足，这样后期的游戏活动各小组就会掌握自己的优劣势，以便更好的参与英语课堂活动。这样师生之间的交流无障碍，才能促进英语课堂教学成效的提升。

（二）情景教学，促进学生互动

创造一个情景，故事、话剧、歌唱等等，这些都是课堂情景创设常见的形式，教师通过情景创设，营造出一种真实的环境感，学生就可以在情景中进行自然、放松的交流学习，从而推进课堂教学的进展。比如在学习英语对话的时候，教师可以采用 角色扮演的形式，让学生带入角色进行学习，在熟读课文的基础上，揣摩文中人物特点感受，在体会人物情感的时候，快速的融入对话的情景，找到学习的生活感，以便形成深刻的记忆。

比如在学习“What is the best movie theater ？”的时候，教师可以适时的将自己的喜欢的电影或者有助于学生提高学習成绩的电影分享给学生，这样丰富了学生的学习内容和课外生活，让学生在电影情景中感受英语，让学生的英语学习领域更加广泛，间接提升了学生的学习水平。在这里我们以仁爱版初三的英语Unit 3 English Around the World Topic 2 Section A为例说明，在这一课的学习中，Review步骤需要教师通过音乐来引导学生的学习。教师可以根据学生的喜好，先方一首轻松的英文曲子，然后鼓励学生列举以英语为母语的国家和地区，帮助学生在轻松的氛围中学习新的知识。而在Presentation环节，教师可以通过一些差异比较大的图片，让学生思考和找出国家之间的语言差异。另外，在Consolidation环节，教师可以鼓励学生表演，当课堂气氛活跃时候，可以提出一些问题，让学生明白1aXe的意思，并激发学生自己的思考来完成lc，不仅如此，完成之后，学生之间交流点评，明白句子应用，明白课堂重点，掌握英语知识，达到互动式教学的目的。

（三）教师鼓励，学生踊跃参与

互动式教学模式，尊重学生的课堂小主人的地位，因此教师这个引导者就需要发挥好自己作为引导者的作用，在推动课堂活动顺利展开方面更加努力，教师在讲授英语课堂学习主题的时候，可以附加的将一些有效的互动渠道和互动方法，指导学生全面的展开互动式学习。另外，教师应该在一些重难点知识上着力思考，通过互动分组学习，让小组之间互相学习，互相竞争，让学生在竞争中学习，在快乐中竞争。

比如在学习“Where did you go on vocation？”这一课时，可以将生活作为学习的出发点，让学生思考生活中的实例，让学生思考和布置旅行计划，想去哪里，喜欢那里以及为什么要度过这样的holiday，并且要鼓励学生之间交流互动，交换想法。此外，教师还可以利用多媒体，为学生播放旅行照片，旅行视频，以及一些旅行者的思想感悟。让学生用英文提出自己想要知道的问题，教师解答完学生的问题之后，可以让学生用关键词的形式思考旅行必备工作，学生通过这样的形式，不仅掌握了旅行中面临的问题，还学习了旅行的英语知识，还提高了学生的课外生活能力，这样有效的互动学习才会提高英语教学的成效。

三、结束语

互助式的教学的平台为师生提供了交流和合作的机会，教师在教学的过程中，应该充分发挥互动式教学的作用，在提高教学成绩的，提升学生学习兴趣的同时不断创新课堂教学的形式，让英语教学和英语学习的形式更加丰富。

参考文献：

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