谈创客教育在初中信息技术教学中的实践

郭超

摘 要：随着社会的不断发展，创客教育已经进入到中学的校园里，初中信息技术的教学担负着校园创客教育工作的重任，运用正确的而方式引导学生进行创客学习，开展好学校的创客教育，都是信息技术教师需要重视和研究的问题。因此，在初中信息技术的教学中，教师需要及时认识到开展创客教育的现状及必要性，运用创客教育来引导学生开阔眼界、积累知识，不断培养学生的实践能力和创新能力，进而促进其综合素质的不断提升。本文就如何将创客教育应用实践于初中信息技术的教学作出了相关论述，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

关键词：信息技术;创客教育;实践;对策

前言;

“创客”是指那些追求创新、热衷实践和分享，并借助各种数字化、智能化和开源化工具，努力将各种创意转变为现实的人。一般来说，创客的兴趣爱好广泛，他们不仅具有较强的专业理论知识，同时还富有将理论付诸于实践和创新的精神。由此可见，创客的主要特点是：创新、实践和分享。“创客教育”是指以创新分享、实践探究为理念，同时融合信息技术知识，引导学生在实践中进行学习以便培养创新型人才的教育方式。开展创客教育，打破了传统的直接向学生传授知识的模式，而是更加重视培养学生的动手能力与创新精神，让学生在形式丰富的创客活动中运用所学到的理论知识来创造出有价值的事物，这样不仅能够锻炼学生的实践应用能力，从而帮助学生树立学以致用的思想，同时也能够培养学生的创新精神，使学生的思想观念能够跟随时代发展的潮流，为未来的发展打下坚实的基础。就当前的初中信息技术教学来看，大部分教师仍然采用传统的教学方式，这样就使学生缺少了足够的实践机会，一方面会影响学生的学习兴趣，另一方面也不利于教学质量的提升。而采用创客教育开展信息技术教学，能够极大的丰富教学内容，是信息技术的学习更加饱满，同时，丰富多彩的创客活动能够激发学生的学习兴趣，促使学生在学习中集中精力，更加高质高效地完成学习目标，进而不断推动信息技术教学的进步。

一、展示创客作品，激发学生兴趣

初中阶段的学生正处于青春期，对于新颖时尚的事物具有浓厚的兴趣，而创客教育的核心理念就是“创造”、“新颖”，符合初中学生的年龄和心理特征，因此，初中信息技术教师可以先从激发学生的兴趣入手，向学生展示优秀的创客作品，一方面带领学生充分了解与创客有关的知识，另一方面也有利于增强学生的积极性，促使学生主动参与到创客活动中去。首先，教师需要收集与初中学生年龄特征相符合的创客作品，包括初中学生感兴趣的内容和创作形式，这样才能够有效激发学生的兴趣。例如，佛山市第十四中学的“创客工作室”、九江镇初级中学的头脑奥林匹克活动等课程视频，这些创客活动与中学生的学习生活息息相关，一方面使学生能够快速了解创客活动，另一方面也能够引起学生的共鸣，激发学生的参与热情。然后，教师可以向学生展示学校参加历届科技创新比赛的作品，或者是机器人竞赛的成品机器人以及相关工具，让学生近距离接触这些创意类的作品，鼓励学生动手调试和组装，让学生在动手操作的过程中感受创新的乐趣。最后，教师可以将相关信息技术的知识引入其中，例如制作机器人需要运用到计算机教材中的编写程序代码等知识，从而顺利将创客教育与信息技术的教学衔接起来，培养学生参与信息技术学习的兴趣。

二、结合生活实际，享受创客教育乐趣

生活是乐趣的主要来源，要想使学生更加充分地感受到创客教育的乐趣，教师还需要积极结合生活实际，让学生在学习与生活中寻找原材料和素材，享受在创作中学习的乐趣。例如，在学习了“Flash动画初步”这一章节时，教师可以让学生利用实际生活中的物品加以改造，充分发挥自身的想象力，创作出千变万化的作品。如运用木材、铁罐、塑料瓶等物品，制作出有趣的艺术品或是生活小用品，在此过程中，学生需要将搜集材料、制作过程进行拍摄，带创作完成后，再结合所学知识将拍摄成品进行剪辑、配音等，可以对自己的想法和创意进行说明，同时在必要的时候选择合适的背景音乐来渲染气氛。完成这一系列的创作后，学生既能够收获一个属于自己的作品，同时还配有详细的视频讲解，然后教师可以组织学生分批次展示自己的作品，这样的方式能够让其他师生更加完整的感受到创作者的意图，同时也可以学习到创作者是如何一步步将想法转变为现实的。活动结束后，学生能够充分享受创客的乐趣，同时收获极大的成就感，这对于学生热情的保持以及创新精神的激发具有重要作用。另外，学生能够结合自身所学理论知识来开展创客活动，这样一方面给予了学生充分的实践机会，另一方面也能够让学生感受到学习知识的重要意义，从而不断推动信息技术教学的进步。

三、扩大创客团队，整合创客教育资源

创客活动是一种群体性的创新行为，十分注重团队协作的能力。在创客活动中，涉及到的知识面非常广泛，包括物理、数学、艺术、信息技术等，需要理论知识与实践能力的有机整合，才能使创客活动开展的更为树立。因此，信息技术教师在开展创客教育时，需要认识到团队的重要性，积极扩大创客团队，组建不同学科与专业的教师团队进行指导，善于挖掘学生的优势和长处，不断整合创客教育资源，培养出更多具有实践能力与创新精神的优秀人才。例如，教师可以向学校提出申请，将不同学科背景的教师聚集在一起，共同研究与探讨不同学科与创客教育之间的紧密联系，集思广益、取长补短，这样才能够利用多元化的知识结构来进行教育资源的整合，使不同的创客活动都有更加专业的教师进行指导与帮助，推动校园创客活动的不断发展与进步。同时，学校也可以将创客教育的理念融入到各科的教学工作中去，除了基本的理论知识教学，各科教师可以有意识地向学生传递创客的相关精神，鼓励学生在学习中积极创新，发挥自身的学习能力与实践能力，这样能够突出学科的实用性，使学生认识到知识的学习与应用不仅仅在于课堂和课后作业中，更应该存在于创新创造中。长此以往，创客教育的团队会不断扩大，不仅能够形成强大的教育资源，同时也能够在校园中形成良好的创客氛围。

四、营造创客学习环境及氛围，搭建校园创客空间

創客教育的顺利推进需要更加自由、开放的环境与氛围，因此，搭建校园创客空间，使每位学生形成良好的创客意识十分重要。首先，信息技术教师需要对学校的实际情况进行全面的了解，这样才能够制定出切实可行的校园创客空间搭建方案。其次，充分利用创科教育团队来构建这一空间。校园创客空间应当是一个开放式的创作场所，体现创客理念中自由、创新的内涵。同时，校园创客空间还需要提供必要的设备和技术支持，例如专业操作台、计算机、实验仪器、操作工具、展示橱窗等。良好的硬件和软件支持能够为学生提供一个更加有利的创作空间，为营造浓厚的创客氛围做好前提准备。最后，在创客空间中需要专业的技术指导，协助学生解决一些技术问题，这样才能够使校园创客教育收获实效。

结语：

综上所述，创客教育作为一种新的教育方式，对于学生综合能力的发展具有积极作用。信息技术教师需要做好引导和帮助工作，培养学生的创新创造意识，使学生能够看到更加多彩的世界。

参考文献：

[1]顾富金.初中信息技术创客教育方法初探[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（20）：190.

[2]刘清.创客教育理念下初中信息技术课堂教学变革[J].教学管理与教育研究，2019，4（12）：107-108.