合作学习的有效性研究

罗艺有

摘要：作为高中教学的重要组成部分，化学教学可以丰富学生的化学知识，培养学生的实际操作能力和创新能力，提高学生的综合素质。在素质教育的背景下，采用合作学习的教学方式，激发学生学习化学的热情，培养学生的实际动手能力和合作能力，是高中化学教师提高化学教学质量的有效途径。本文通过简要分析高中化学教学中合作学习存在的问题，提出合理的解决措施，以期为提高高中化学教学质量提供有价值的参考。

关键词：高中 化学教学 合作学习 问题 措施

引言

随着新课程改革步伐的加快，小组合作学习的教学方式逐渐被运用到课堂教学中来，极大地改善了教学现状，提高了教学效果。然而，在实际的教学活动中，部分教师教育观念落后、陈旧，没有合理运用合作学习的教学方式，使得课堂教学效果较差，尤其体现在高中化学教学活动之中。因此，在大力提倡素质教育的新形势下，高中化学教师应该与时俱进，转变传统的教学观念，正确使用合作学习的教学方式，激发学生学习化学的興趣，培养学生的实际动手能力和合作能力，提高化学教学的质量，以提升学生的综合能力，促进学生的全面协调发展。

一、高中化学教学中合作学习存在的问题

1.没有合理设计合作学习的任务

教学任务是开展教学活动的基础，然而，少数高中化学教师没有合理设计合作学习的任务，使得合作学习的效果较差。在教学活动中，一些高中化学教师没有根据实际情况，随意安排合作学习，使得合作学习的效果较差。由于某些问题缺乏讨论价值，学生完全可以根据自己的实际经验，通过举例得到正确答案。另外，不同学生的学习能力、知识水平不同，而部分高中化学教师没有考虑学生之间的差异，采用统一教学的方式，开展合作学习教学活动，导致合作学习缺乏科学性和针对性。

2.缺乏明确的合作学习规则

教师是教学活动的组织者，通过规则约束学生的学习行为，指导学生的学习活动，可以提高课堂教学效率。在开展合作学习时，一些高中化学教师没有制定明确的合作学习规则，没有合理指导学生的学习活动，使得合作学习处于混乱状态。而且，有些高中化学教师没有合理分工教学任务，使得部分学生处于边缘化状态，给教学活动带来不利影响。

3.合作学习的组织形式过于单一

在化学实验中开展合作学习，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作能力和合作能力，提升学生的综合素质。但是，合作学习的组织形式过于单一，降低了学生参与的积极性，致使教学质量不高。在实验教学中，有些部分教学内容丰富、繁多，高中化学教师可以根据实际需要，合理安排实验任务，以提高教学的效率。然而，部分高中化学教师没有根据教学的实际情况，而是安排不同的小组做同一个实验，不仅阻碍了教学进度，而且降低了教学效率。

4.缺乏有效的教师引导

作为教学活动的组织者和主导者，教师需要适时指导学生的合作学习活动，以提高教学效果。但是，一些高中化学教师过度重视学生的主体地位，没有有效指导学生的学习活动，使得教学质量较差。合作学习需要小组成员之间的交流与合作，但是，在汇报交流时，高中化学教师通常会直接点名让其中的一个学生总结观点，使得合作学习成果沦为个人的所有物。而且，当某个小组的代表进行汇报时，其他小组的学生忙于做自己的准备工作，没有认真听取别人的意见和想法，从而降低了合作学习的效果。

二、解决高中化学教学合作学习中问题的措施

1.合理设计合作学习的任务

因为学生的知识水平、学习能力不同，教师需要根据学生的实际情况，合理设计合作学习的任务，提高学生参与的积极性和主动性，以提高教学效果。在开展合作学习之前，高中化学教师应该根据教学内容，合理设计教学任务，确保合作内容的开放性，以激发学生的学习热情，提高学生的参与程度。同时，在设计合作学习任务时，高中教师可以根据学生的实际情况，适当增加合作内容的难度，确保问题的吸引力和挑战力，激发学生的求知欲和探索欲，从而提高教学的有效性，提升学生的综合能力。

2.制定明确的合作学习规则

明确的合作学习规则是教学活动有序开展的前提，因此高中化学教师应该制定明确的合作学习规则，规范学生的学习行为，以提高化学教学的效率。在开展合作学习时，高中化学教师应该明确分工小组的任务，确保各个合作学习小组都能够完成各自的任务，从而加快教学进度。同时，在合作学习活动中，高中化学教师应该留出一定的时间，让学生独立思考、共同交流，并且及时了解合作情况，合理指导小组的学习情况，提高合作学习的效果，从而提高学生的化学能力。

3.合理评价合作学习活动

作为教学活动中的最终环节，教学评价影响着学生学习的积极性和主动性，因此在合作学习结束后，高中化学教师应该合理评价合作学习活动，增强学生学习化学的信心，促使学生养成良好的化学学习习惯。高中化学教师应该根据小组成员参与的积极性、小组合作的有效性以及合作成果等，综合评价学生的合作学习行为，确保教学评价的科学性、客观性和公正性，激发学生学习化学的信心，培养学生学习化学的习惯，以提高合作学习的质量，提升学生的综合素质。

结语

总而言之，合作学习可以改善课堂教学环境，提高教学效果。因此，在教学活动中，高中化学教师应该合理使用合作学习的教学方式，营造宽松、活跃的课堂教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的合作意识，提高学生合作能力和实践能力，以提高化学教学的质量，提升学生的综合素质，促进学生的全面协调发展。

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