用爱与智慧伴幼儿成长

赵永平

教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。所以，作为孩子的启蒙教师，更需要从自我做起，率先垂范，以身作则。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行。”

在一日生活的各个环节中，我们教师的一言一行对孩子们都有直接的影响，3-6岁的孩子们，思维单纯，身边人的言行举止就是他们的模仿对象。除父母之外，影响孩子世界的就是我们幼儿教师的言行了。因此，我们必须加强自身的职业道德修养，具备良好的品德和高尚的情操。

作为一名优秀的幼儿教师，不但要有专业知识技能，树立终身学习的意识，更要具有一颗“智慧的爱心”，以身立教，为人师表。

一、爱与智慧并存，才能做到润物细无声

时间拉回到十年前秋天的一个早上，当听到“老师早”，卓予小朋友第一个进班了，看到他圆圆的脑袋，小巧的鼻子，嘟嘟的小嘴，还有小鹿般机灵的眼睛，我仿佛看到了儿子小时候的模样。忍不住将他抱起来，他顺势搂住我的脖子，狠狠地亲了一口，刹那间，我觉得我抱着的就是我的“孩子”……接着，子媛和玙霏来了，榕儿来了……家长放下孩子不肯离去，而孩子更是依恋父母，不舍他们离去。我告诉家长朋友们：孩子总要迈向社会，我们要给孩子一个坚定地信念——我长大了！相信我们，我们会努力做到更好！虹尹的小手非常有力地抓着妈妈的头发不放，我好不容易把她从妈妈怀里“抢”过来，但她又踢又打，还不停地哭喊着：“要妈妈，要妈妈。”我用了十八般武艺去安抚她，她的哭声才渐小……我帮她擦干脸上的泪，告诉她和其他小朋友：“在家里你们有妈妈，在幼儿园里你们也有妈妈，那就是老师妈妈，老师妈妈会像妈妈一样喜欢你们，爱你们。”当我说出“老师妈妈”时，政飞小朋友笑了，他也跟着说“老师妈妈”。也许他在想，老师真是妈妈吗？为人师，为人母，我更知家长、孩子的那份期盼之情，我希望我带给孩子的不仅仅是母亲般的照顾与爱，更是一种智慧的爱，这种爱是尊重、是支持、是理解，有时还是聆听、是适度的严厉。只要爱的宗旨不变，只要是为了孩子的健康成长，我们就会坚持下去，这样智慧的爱，孩子需要，家长也满意。在漫长的教学生涯中，我的爱始终围绕孩子们流动着。

二、只有终身学习，才能与时俱进

时代在进步，大量教育信息冲击着我们的生活，同时对我们教师提出了更高、更全面的要求，有句话说的好，教师要给孩子一碗水，自己要有一桶水。现在，这一桶水远远不够滋养我们的孩子成长，我们需要拥有“长流水”和“优质水”来滋养他们。

每当孩子牵着我的手，拽着我的衣服，紧紧地跟在我的身后时，我能够深刻体验到作为一名幼兒教师的自豪与温馨。当孩子轻拢双手伏在我的耳旁，对我耳语时，我感受到孩子的信任带给我的震撼力量。当孩子瞪大眼睛，专心聆听我的讲述，好奇地问我，老师你怎么什么都知道时，我感受到了幼儿教育事业对自己智慧挑战与人格的升华。当孩子拉着爸妈的手，在街上偶遇喊我老师时，我感受到了作为“幼教人”的幸福与责任。

这几年我从未间断过学习，自费出去学习了很多次，各种类型的培训让我受益匪浅，我开始从浮华的嘈杂声中静下心来慢慢品味幼儿教育带给我的种种感动，我惊奇地发现原来自己就沉浸在幸福的海洋里，这是一种非消费性的、持久的、详和的、发自内心深处的愉悦感受。这份感受不是预成的，也不是别人给予的，而是自己在和孩子们共同成长的过程中逐步生成的，是幼儿教育生活独有的。这是一个感悟的过程，也是一个追求的过程。正是在对这一过程的追求中，我更加深刻体悟到终身学习的重要性及学习带来的魅力，更加感受到“长流水”和“优质水”，不但使孩子们得到滋养，同时自己也在成长受益。我品味着来自这份职业的自豪与幸福感， 从而执着于提高幼儿教育质量 ，执着于提升自身生命质量， 执着于用爱滋养孩子们和对美好生活的追求。

三、要以身立教，为人师表

28年来，我不论在哪个岗位上工作，都时刻铭记着自己是一名教师，谨记以陶行知先生的“德高为师，身正为范”来要求自己，我无怨无悔的用“爱和智慧”来关注孩子， 用“长流水、优质水”来滋养孩子，用心来体会孩子， 用情来感动孩子。我收获了一片绿洲，收获了希望， 收获了孩子浓浓的爱和真挚的情，在与孩子们相处地同时，孩子们在成长，我也在成长。

教师的使命光荣而艰巨，“以身立教，为人师表”是教育的根本，也是时代的需求。作为幼儿园的一名工作者，必须意识到自己肩负的重任，终身学习，不断提升自己的道德素养和职业修养，努力做与时俱进的幼教工作者，用工匠之心来做幼儿教育，将自己毕生的精力投身于教育之中，用生命与爱唤醒家长重视幼儿教育，重视家庭教育，同时也呼吁社会要给予幼儿园教师更多的关注和支持！