关于小学语文古诗词教学的策略研究

易薰芳

摘 要：古诗词是诗人思想的表达，其中展现了一定的意境。教师在教学的过程中，要深入讲解，才能让学生体会到其中表达的思想。本文从小学语文古诗词教学的现状引入，分析了其中存在的问题，并给出了相应的教学策略，希望能够给教师古诗词教学的开展提供一定帮助。

关键词：小学;语文;古诗词

引言：在小学教学中，语文是比较主要的学科，而古诗词更是语文教学中的重点内容。为了提升古诗词教学质量，让学生对古诗词能够有更进一步地理解，作为教育从业者，需要对此深入研究。

一、小学语文古诗词教学现状

（一）教学方式有待改变

一些教师在对古诗词进行教学的过程中，只是关注学生对古诗词的背诵情况，并没有培养学生学习古诗词的兴趣。通常情况下，教师在进行教学活动的时候，只用较短的时间对古诗词进行讲解，然后就要求学生将其背诵下来，在下次上课的时候，教师要对学生背诵的情况进行检验。这种教学方式存在着一定不足，因为教师对古诗词的讲解不够深入，学生也只是对其表面内容有所了解，这样学生在背诵的时候，只能死记硬背，长此以往下去，学生将会产生越来越严重的厌学情绪，对古诗词的学习毫无兴致可言。

（二）教师的专业素质不足，对古诗词教学不够重视

当前，一些教师不注重古诗词的教学，在认识上存在一定不足。大多数教师认为现代文才是小学语文教学的重点内容，由于受到这种观念的影响，对古诗词教学的重视度不足，对古诗词中的内容与意境没有一个全方位的认识，对其中所表达的思想感悟不深，鉴赏更是谈不上[1]。这样教师在专业素质不足的情况下，对古诗词进行教学，只是从表面上对古诗词进行解读，并没有从更深的层次对其剖析。这种教学方式造成古诗词的意境无法被全方位展示出来，学生对其的理解也只是停留在表面，不够深入，这样在记忆古诗词的过程中会存在一定困难。

二、小学语文古诗词教学策略

（一）运用联想的方式深入理解古诗词

古诗词给人的感觉非常美妙，这是因为其语言精炼，并且比较生动，通过阅读古诗词，我们能够对作者的感受有所体会，使人们在无限遐想中遨游。在对小学语文古诗词进行教学的时候，教师要重视古诗词情境的重现，让学生能够对古诗词的理解更加深入[2]。另外，课堂教学中，教师可以让扮演相应的角色，使学生的想象力得到一定激发。例如，在对小学四年级语文上册S版教材中的《枫桥夜泊》进行教学的过程中，这首诗是通过景物的描写表达了诗人的愁绪，诗人描写了夜晚的景色，夜晚月亮挂在天空之上，乌鸦啼叫，这样的景象留给学生无限的想象空间，夜晚中还有什么其它景象呢？学生会结合自身的实际经验，对诗人当时夜晚中的景象进行想象。另外，诗人借助月落、乌啼等事物抒发自身的忧愁之情，学生可以借助于这一点展开想象，究竟是什么原因导致诗人如此忧愁，这就需要学生结合诗人当时的创作背景，发挥自身的想象力。教师可以让学生之间相互交流，表达各自的想法。通过这样的方式，不但使学生的想象力得到了充分发挥，还提升了学生的思维水平，同时交流中，学生的表达能力也会有所提升，相应的这样的想象也为学生的写作提供了一定素材。

（二）联系生活实际理解古诗词

诗词大多数都源自于作者对现实生活的体会，体现了作者当时的真情实感。所以，在对小学语文古诗词进行教学的时候，教师需要将其和现实生活联系起来，使学生渴望对诗词进行学习。例如，教师在对小学四年级语文下册S版教材中《泊船瓜洲》进行教学的过程中，诗词中描写了诗人对家乡的思念之情。教师可以让学生将其与现实生活联系起来，理解诗词的创作意境。我们在儿童或是年龄大一些的时候，会离开故乡，学生可以结合实际，思考诗人为什么会离开故乡？对故乡又是怎样的思念之情？这样引发学生对生活实际的思考，学生也会对诗词有更好地体会。

（三）运用比较阅读的方式体会古诗词的意境

学生对诗词的赏析，是一个想象力充分发挥的过程，学生需要将自身的情感调动起来，体会诗词中表达的意境。对于学生而言，不但要能够对诗词进行朗诵，还要可以在脑海中对诗词展现的画面有所想象。在学生利用自身的感官之后，依然不能对诗词的意境有所体会的时候，教师需要运用比较鉴别的方式，对学生的思维进行启发，让学生能够触类旁通，掌握相应的学习方法。例如，在教授小学四年级语文下册S版教材中《江畔独步寻花》的过程中，教师可以利用多媒体向学生展示相关的画面，给出诗词对应的译文，让学生对照译文比较诗词，使学生的思维得到激发，同时教师也可以通过动画的方式让学生对诗词所展现的意境有更进一步地理解。另外，教师也可以对学生进行引导，让学生对比课外诗词和教材中的诗词，将其中学到的诗词解析方法应用到同种类型诗词中。

结束语

综上所述，我们能够看到，当前的小学语文古诗词教学效率相对偏低。因此，在这样的情况下，教师要转变教学观念，运用比较阅读、联系实际等方式，充分调动学生学习的积极性，从而使古诗词教学的质量得到提高。

参考文献：

[1]吴桐.小学语文古诗词教學现存问题及策略研究[J].中国校外教育，2017，13：43+60.

[2]张留群.小学语文古诗词教学的策略探究[J].学周刊，2017，29：63-64.