巧设情境，激活课堂

【摘要】教育心理学家布鲁姆曾指出：“成功的外语课堂教学应在可能创设多样化的情境，让学生有机会运用已学语言材料。”所以在英语教学中，教师应调动学生快乐的情绪，借助情感所具备的感染功能，用教师快乐的情绪对学生的情绪进行影响和激发，借助情境渲染教学内容中的情感氛围，在情境中教英语，学生在情境中学英语。

【关键词】中职英语；情境教学；兴趣

【作者简介】李婷婷，湛江中医学校。

情境教学的主要目的是将既定的教学目标实现，立足于教学需求，在教学中对和教学内容相关的氛围、情境进行创设和引入，加深学生的情感体验，从而加深他们对教学内容的理解，使其心理机能获得全面发展，使学生的情感得到激发是情境教学法的核心。在中职英语教学中，借助情境教学，创设和英语问题相关的情境，把学生在课堂中的主体地位充分体现出来，让学生展开自主探究，从而促进英语教学有效性的提高。

一、情境教学法在中职英语教学中的作用

1.创设良好的语言环境。就语言的学习来说，语言环境发挥着极为重要的作用，传统的中职英语教学质量较差和缺少语言环境有着极为密切的联系。运用情境教学法，使此现状得到了有效改变。情境教学法借助展示案例或多媒体辅助教学还原教材情境，不仅可以将学生的学习兴趣提高，又能让其深刻理解英语学习内容。

2.激发学习兴趣，调动学习积极性。情境教学法和中职阶段学生的心理特点相符，借助对具象、直观的情境进行创设，吸引学生的眼球，并逐渐引导他们在置身于情境之中，不仅体验到学习的快乐，同时学习积极性也显著提高。

二、情境教学法在中职英语教学中的应用策略

1.利用多媒体，创设问题情境。中职生的学生，由于年龄特点，他们的好奇心十分强烈，教师要善于利用学生的这种特点，调动学生思维的积极性，创设问题情境，激励学生。

例如，在对“hobby”的section C一节进行教学时，鉴于本课的教学目标是让学生通过阅读了解到两种不同的兴趣爱好，即街舞与瑜伽。所以，教师在导入新课时应发挥多媒体的优势，围绕Lily一家的旅游场景进行阅读教学，先向学生展现一些充满美国文化的图片，如芭比娃娃、橄榄球、迪士尼乐园、披萨等，向学生提问：“Which country they arrived first”，進而引出America，之后再提出问题：“Do you know what do American teens like？”以引出街舞。通过多媒体，以提问的形式对学生实施诱导，让学生置身于情境中，这样便能激活学生的思维，逐个攻破问题，顺利完成阅读教学。

2.创设游戏情境，激发学生兴趣。中职阶段的学生对游戏充满了喜爱，巧妙采用游戏，可以使学生的学习兴趣得到有效激发和培养，将学习自信心树立起来。

例如，在对物质名词进行复习的时候，教师可以利用经典游戏“I packed my bag and in it I put...”开展教学。按人数将全班学生分成4～8个小组，给予学生五分钟的时间对单词进行复习并准备发言，然后展开小组比赛。每次每组派一个代表依次发言，尽可能让每个组的人都开口，全部人均参与其中。这样就能把学生的积极性调动起来，尽量积极对所学过的单词进行运用和再现出来，以促进知识内化。

3.联系实际事物，培养学生良好语言习惯。中职生刚刚形成认知能力，独立认知观较弱，但缺乏较强的模拟能力，对具体化、形象化的内容有着十分强烈的感知，教师利用实际事物展开教学，既可以活跃课堂氛围，加深学生对相关知识的理解，同时还能提高教学活动的有效性。

例如，在教学in the front of和in front of的区别时，教师可以向问学生：“where is me？”当学生答道：“You are in the classroom.”，之后，教师可以先说：“Great，I am in the front of classroom.”然后，再向学生提问：“where is my office？”此时教师可以给予学生启发，让其用“It is in front of classroom”回答。

4.结合专业设置情境，提高教学成效。中职英语教师要有目的的教育学生，和专业相结合设置情境，促进学生英语学习自觉性的提高。可以在课余时间将学生带到人才市场，让学生直接接触一些外企工人员，让他们了解到英语在工作生活中的重要性。在英语教学中，和具体专业相结合设置情境，可以让学生认同英语学习。

以虚拟语气相关知识为例，教师在教学中可以对护理专业的学生设计下述活动情境：A man caught a cold，he wanted to go to pharmacy to buy some medicine，he went to the pharmacy and asked for advice.The pharmacy attendant told him the effect of different medicine and their price.其中具体的要求为：Make a dialogue between the man and the pharmacy attendant，要使用下列句型I advise you to......，If I were you，I would…，why not…等，在此过程中，护理专业的学生就可以展开更加有针对性的学习，将专业知识渗透到学习中。

三、结语

总而言之，在中职英语教学中充分融入情境教学法，要在充分理解情境教学的同时，密切联系英语情境和实际生活，让其对学习产生浓厚的兴趣，使学生运用英语思维的能力得到培养。

参考文献：

[1]王敏.情境教学法在中职英语教学中的应用探讨[J].现代职业教育，2017（8）.

[2]冉淑娥.情境教学法在中职英语教学中的重要性研究[J].祖国， 2017（17）：202-202.

[3]王渊.情境教学法在中职英语课堂教学中的运用[J].校园英语， 2017（6）：77-77.