基于新课改背景下小学低年级数学教学方法的创新研究

高春梅

摘 要：现阶段，由于新课改的不断深入，小学阶段的数学为了能够适应时代的发展以及新课改的要求，必须要不断的创新教学方法、丰富教学内容等，以此来更好的提高小学数学教学质量。而小学低年级正是打基础的关键时期，所以必须要重点关注教学方法的改革，从而为学生之后的学习做好铺垫。

关键词：新课改;小学低年级;数学

引言：因为数学是一门较为抽象的学科，对于学生的运算能力和理解能力有着一定的要求，所以传统的教学模式在数学教学方面效果并不明显。而如今新课改又对小学数学教学提出了更高的要求，因此针对其教学方法进行创新与优化则是必须的。教学方法的创新能够更好的促进学生的身心发展，同时也能够让低年级学生更快的融入到教学课堂中，提高学生的兴趣等。

一、新课改背景下对于小学低年级数学教学的要求

在小学低年级数学教学开展中，因为多数数学知识都和人们的生活有着一定关系，所以在新课改要求下，为了能够更加有效的针对小学低年级数学教学方法进行创新与完善，则需要实现以下几点：首先，需要使教学内容贴合实际，将数学中的知识点通过与实际案例或现象进行合理的结合，不仅有利于学生进行知识的接收，而且也方便老师创建教学情境，为加强学生对于数学的学习热情和质量提供基础。其次，明确教学目标，老师在进行数学教学方法创新过程中，必须要明确教学目标，以此来提高教学方法的可行性与科学性。最后，重点培养学生的创造力，在新课改的要求下，老师在教学过程中不仅要尽心理论知识的教学，同时也需要着重提高学生的综合能力，包括创造力和思考能力以及自主学习能力等，以此来促使学生全方位健康的发展。

二、新课改背景下小学低年级数学教学方法的创新策略

（一）创新教学模式

随着时代的发展，传统的教学理念和教学方法已经不适用于如今的小学教学，所以进行教学模式的创新是必须的。第一，老师需要结合学生的学习情况来制定教学方案和教学模式。通过一些课堂知识问答、课堂游戏等方式来活跃课堂氛围，提高学生的兴趣等。开展知识问答过程中，学生的精神会高度集中，从而提高知识的吸收效果，以及對其产生兴趣等，通过这种方式，让学生在学习中产生好奇心和兴趣，进而更好的学习到数学知识。第二，充分调动学生的好奇心，好奇心是小学低年级学生的天性，而好奇心有弊也有利，虽然会导致学生在学习过程中难以保持注意力，但是若是好奇心能够被老师很好的调动，那么可以将学生的好奇心转移到学习中，令其主动去学习。第三，按照学生的个体学习情况，制定合理的教学内容，小学数学教学过程中，老师还需要根据学生的学习情况来调整教学内容和难度，最大程度上让每节课每个学生都能够收获到知识，进而更好的促使学生树立学习信心。

（二）合理利用多媒体教学技术

我国科技的不断进步也使得各个行业信息化水平的普遍加强，在教育业中亦是如此。在新课改背景下，若想切实地做到针对小学低年级数学教学方法的创新，就必须要跟上时代的脚步，利用信息化的多媒体教学技术，丰富教学内容的同时也对提高教学效率方面有着重要作用。小学低年级学生对于动画片的热爱程度十分之高，所以老师们可以充分利用这一点，将教学知识制作成动画片的方式，让学生在观看动画片时学习到数学知识。比如在开展“认识物体与图形”时，老师可以在网上收集一些教学资源，制作成动画片：小明去商场购买文具，店员问小明要买什么，小明回答“我只知道我需要买的文具是长方形的”，之后店员拿出一些文具，文具盒、圆规、三角尺等，这时候老师可以向学生们提问“同学们知道这里面哪个是小明要买的文具吗？”之后学生在回答的同时也能够了解长方形的文具都有哪些。而接下来也可以继续播放三角形、圆形、椭圆形等物品，让学生从中了解更多图形知识。

（三）提高师生之间的交流

小学低年级是学生培养学习意识、建立学习基础、完善学习方法的主要阶段，而这时候也需要老师的及时引导。因此，提高老师与学生之间的交流与共同便显得尤为重要。师生之间的沟通不仅有利于老师及时了解学生的学习情况，进而设计具有针对性的教学方案，同时也使得学生在学习中的问题敢于向老师提问，化解学习过程中的困难，并增进师生之间的感情。老师和学生之间建立起感情，则能够让学生针对学习产生浓厚的兴趣，并且老师的鼓励也会为学生的学习带来极大的动力，同时帮助学生建立起自信。

结束语

综上所述，随着新课改的不断深入，在小学低年级数学教学过程中，传统的教学方式逐渐显露出了不足，在培养学生综合素质以及兴趣培养方面并不能起到明显的效果。因此，老师若想有效提高教学成效，就需要针对教学模式和教学方法上着手进行创新，以此为目标，制定相关的教学方案来完成方法的改革，提高教学的有效性，培养学生的学习主动性。

参考文献：

[1]马进福，侯曙霞.浅谈低年级小学数学有效性教学策略[J].学周刊，2019（23）：44.

[2]陈唐芬.浅谈游戏在小学数学低年级教学中的应用策略[J].数学学习与研究，2019（13）：53.