适时采用情境教学，让学生与文本对话

方健

语文教学的这些年，我历经了课改的洗礼，也观摩了众多优秀教师的课堂，大多精彩的课都离不开情境的创设，以情激趣，以趣促学。在课程改革的今天，学生就像花儿需要温暖的阳光一样，需要教师营造新颖的活动形式和情境，牢牢抓住他们的心，让语文知识在相关的情境中进行内化，大大提高课堂效率。这让我對课堂中的情境创设情有独钟，下面就谈谈我的一些做法。

一、用优美的朗读来描述情境

前不久央视的《朗读者》节目备受人们关注和喜爱，可见人们愿意用自己的声音去表达自己的情感，学生亦是如此。在语文课堂中，读是基础，是贯穿于整个教学活动的基本环节，我想，只有帮助学生在理解的基础上更好的去读，才能领会作者的情感，同时感受中华文字的博大精深。如教学《清平乐 村居》这首宋词时，学生已了解到这是一首描写农村生活的词作，但读来读去，始终体会不到词中的韵味，于是我播放了课前准备的笛子曲，悠扬的笛声想起，我缓缓的朗读“茅檐低小，溪上青青草……”读完之后，几个学生鼓起掌来，也跃跃欲试，于是伴随着笛声，学生也声情并茂的朗读起来，在学生的朗读中仿佛看到了溪水潺潺，笑声阵阵，一对老夫妻坐在矮小的茅屋前说着家常话，大儿正在豆地里锄草，二儿子正忙着编织鸡笼，他们的小儿子正顽皮的在溪边剥吃着莲蓬呢。我顺势引导，“你们看，全词虽有短短的几句，却在作者的笔下，把一家农户其乐融融的景象勾勒出来，你们能试着背下来吗？”没想到瞬间有好几个学生举手示意能背过，看来这种入情入境的朗读在语文课上真的很有必要。

二、用生动的画面来营造情境

如果说音乐会给孩子的学习和生活带来愉悦，帮助他们活跃思维，那么静止的画面有时会给他们带来更多的遐想和思考。如《爱如茉莉》这篇课文，作者用朴实清新的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，教学这课，我是这样安排学生读的顺序的：首先放手让学生试读、通读，从字面上了解文章内容，接着指导学生细读课文，理解作者通过对环境的描写和对人物的刻画，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却又芬芳怡人。中间有这样一段描写，“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”这一段利用环境描写烘托出了爸爸妈妈执手而眠的温馨画面，我利用多媒体出示了课文中的插图，让学生先说说看到了什么，然后带着自己的理解有感情的朗读这段，结合这个内容，我不失时机的联系孩子的日常，告诉他们：家人的爱都表现在生活中看似极其平凡简单的小事中，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一分牵挂……都渗透这他们浓浓的爱，说一说你在家中感受到的爱吧！……孩子们畅所欲言，结合他们的回答，多媒体出现了一幅幅温情的画面，学生在反复精读深思过程中领会作者写作意图，理清作者的思路，即受到了思想教育，又学到了写作知识。

三、用角色体验来表现情境

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，在教学课堂中，我深知只有让学生“乐之”，学习效果才会明显。如教学《秦兵马俑》一课时，我借助课件展示西安历史博物馆的视频资料，使学生从这个影像资料中知道兵马俑的样子，因兵马俑类型众多，神态各异，我采用让学生根据读文字，抓重点词的方法模仿兵马俑的特点，有的孩子昂首挺胸，手握宝剑，一看就是“将军俑”，有的孩子做出张弓搭箭的姿势，两眼盯着前方，半跪着随时准备将箭射出去……学生们通过文字描述参与到课堂活动中，下面的学生既笑声不断，又很好的理解了人物特点，学生学习的兴趣是愈来愈浓。

再如《天鹅的故事》这篇课文，第五自然段写到“一只老天鹅腾空而起，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。……”可以说，这是一个惊心动魄的特写镜头，老天鹅的勇敢、果断和自我牺牲精神深深地震撼着猎人的心灵。教学这个段落时，虽让学生抓住了“石头似的”“镜子般的湖面”这两个比喻句来体会老天鹅的精神，但总感觉有点纸上谈兵，学生体会不深，我即兴大发，让学生伸出手，抬高，重重的落到课桌上，学生们纷纷喊疼，甚至有的疼的还出怪样，这时再与文中老天额的做法来对比，跟文字形成一种共鸣，就理解了课文，学生读的更加有感情了，起到了很好的教学效果

四、用游戏竞赛深化情境

游戏是孩子们认知世界，获取知识的重要途径，让学生在快乐中学到知识，达到寓教于乐的效果。比如课堂上教学生字环节时，检查他们的掌握情况，我经常采用的办法是出示多媒体，色彩艳丽的画面吸引着学生，然后让学生自己选喜欢花朵或者动物等事物，出现相应的题目进行解答，答对可以给小组加分，最后整节课下来小组进行评比，这样做很好的调动了学生们的积极性，学习效果特别好。

情境的创设可以使教学过程更优化，使教学过程更丰满，学生可以生动的、潜移默化的得到知识的传授和情感的熏陶，作为语文教师的我更应该从日常教学中寻找契机，适时进行情境的创设，让学生更好的与文本对话。