高中英语教学的衔接问题与方法分析

陈平

摘 要：初中和高中这两个阶段在教学上存在很大差异，这使得进入到高中学习的学生因为此种差异导致各种学习问题的出现，这便需要教师能够做好教学衔接工作，促使学生更好的完成学习。基于此，本文就针对高中英语教学的衔接问题进行分析，了解课堂教学中所存在的具体衔接问题，然后提出有效方法和措施解决教学衔接问题，通过文章的探讨希望能够为其他教学提供一定参考。

关键词：高中英语;衔接问题;衔接方法

前言：很多学生在初中时英语成绩很好，但是进入到高中就出现了明显的下滑，这也是困扰教师的难题。之所以会出现这种情况，主要是因为教师在教学上并没有考虑到初中和高中所存在的差异，没有做好教学衔接工作，使得学生进入高中以后在学习上出现了各种不适应，因此教师应当重视教学衔接，降低因为衔接问题而影响学生英语学习成绩的情况。

一、高中英语教学中存在的衔接问题

高中英语教学在很多方面与初中英语教学存在很大差异，导致在教学衔接上存在很多问题，其主要表现为：（1）教材的不同使学生难以适应。高中英语相较于初中英语而言，其是以初中英语为基础，让学生不断拓展英语基础，并培养学生在英语实际应用上的能力，提高学生的英语交际能力。因为初中英语教材本身阅读量相对较小，难度也相对较低，很多学生在学习过程中并没有形成满足自身需求的学习方法，如此进入到高中以后由于教材内容的改变而使教学出现衔接问题。（2）教学方法的不同所造成的衔接问题。高中英语教材内容相对而言内容较多，而且难度也更高，在教学方法的应用上也存在很大不同，这对于刚刚升入高中的学生来说在学习时常常会感到非常困难，从而导致其逐渐丧失在英语学习上的兴趣。（3）角色转化造成的衔接问题。在高中阶段英语学习存在的问题主要是学习积极性与基础知识这两方面都非常差，这使得学生在课堂教学中难以完成相应的学习任务，英语能力变得越来越差。

二、高中英语教学中的衔接方法

（一）做好教材上衔接

由于初中与高中在教材内容和形式上都发生了非常大的改变，要想充分利用高中英语教材完成教学工作，需要教师能够对初中和高中教材在总体上所存在的差异，同时根据教学要求所存在的不同，对教材所存在的衔接问题进行研究。高中教师对教材进行深入的研究，了解教体系，并掌握教学大纲的要求，在高中教学过程中能够有效找到高中与初中两阶段知识的衔接点，从而做好教学过度[1]。例如，当对定语从句进行讲解时，教师应当先了解初中阶段所讲解的从句内容，然后以此为基础引入到高中英语课堂教学中，让学生在巩固此部分内容知识的同时，引出定语从句，然后让学生自主分析和研究定语从句与其他类型从句所存在的区别，如此才能够更好的完成高中英语教学衔接工作，从而产生更好的教学效果，促使学更好的学习高中英语知识。

（二）教学模式与理念的转变

在高中阶段教学当中，教师应当采用多元化且灵活的方法开展教学工作，着重体现出学生在课堂教学中所具有的重要地位。在教学实践中，应当充分利用启发式教学方法，让学生能够在教学中积极提出问题以及学习时所遇到的重难点内容，教师则可以根据课堂教学具体情况进行教学内容的拓展，促使学能够做到举一反三[3]。另外，在教学时还要对学生进行引导，以此来培养学生自身在自主探究和学习上的意识。但是，要想更好的实现高中英语教学衔接，需要注意教师在对学生进行评价时需要采用多样评价方法，帮助学生更好的树立英语学习自信，激发学生在英语学习上的兴趣，避免因为英语教学衔接问题而影响高中学生英语学习。

（三）学习兴趣的培养

学习兴趣一直都是学生学习知识的源动力，如何能够让学生跨入高中以后依然对英语知识的学习保持较高的兴趣，这便需要教师能够加强对学生的引导，通常采取有效方法让学生一直对英语的学习保持非常高的学习兴趣。教师在教学中可以设置问题加强对学生的引导，让学生能够积极参与到课堂教学之中，在课堂教学中培养学生的英语思维，以便于学生能够独立完成对相关问题的思考，改善以往学生被动学习英语知识的情况[4]。例如，当对《Friendship》进行讲解时，可以在课堂教学过程中提出如下问题：What is your definition of friendship？How many friends do you have so far？在课堂教学工作正式開始之前通过这些问题的设置，能够激发学生自身的兴趣，让学生积极思考这些问题，不断激发学生本身的英语思维，并且在该教学模式中能够转变学生在英语上的学习方式，从而促使学生能够更好的适应高中阶段英语知识的学习，这也是做好英语教学衔接工作的重要方法。

总结：总之，在高中英语教学中不仅仅需要做好基础的教学工作，而且还好考虑到高中英语教学衔接问题，如果忽略了该问题，那么将会造成很多学生进入到高中之后英语学习成绩出现明显的下降。所以，高中英语教师应当重视教学衔接工作，先了解学生在学习时的具体情况，并根据学生的学习状态与教学要求采取有效方法完成教学衔接，避免因为教学衔接而影响到学生的英语学习状态，从而促使其能够进一步提高自身英语能力。

参考文献：

[1]郭昱君. 初高中英语衔接教学存在的问题及其优化方法分析[J]. 好家长， 2018（25）.

[2]吴春羽. 初高中英语教学衔接存在的问题分析与解决对策[J]. 科教导刊（上旬刊）， 2014（1）.

[3]林红. 初高中英语教与学衔接中出现的问题及对策[J]. 大连教育学院学报， 2017（04）：2+30-32.