高考英语一年两考改革背景下课堂结构研究

朱生宏

摘 要：英语是我国学生必须学习的课程，也是中考高考必考的科目。使得我国英语教学对分数十分的重视，这样不利于对综合实现型人才培养，在2014年我国教育部正式出台了一年两考的政策，一些发达地区教育单位已经就在考试中把口语和听力纳入其中，这样有助于改变我国当前应实性英语教学，让学生对语言的学习能有更多的了解，本文对英语一年两考背景下课堂结构进行研究，有助于为英语教学提供一定的参考。

关键词：英语;高考;改革

一、英语备考课堂的重要性

高三英语备考课堂的有效进行不仅能够影响学生的高考成绩，关键还在于影响着学生的英语核心素养的形成和英语综合素养的提高。新课改是现代化教育思想和教育理念的具体体现，在当前的高三英语备考课堂中，新课改如同一根教学的指挥棒，強调高三英语备考课堂仍然应该将学生当做一个完整的教育对象，极力促进学生在现代化教育理念中充分发挥其个性，在遵循教育共同规律的同时关注教育中的个性发展，从不同的角度来制定有效的行动方案使高三学生的英语核心素养和英语综合素养均得到不同程度的提升。

《普通高中英语课程标准》中明确指出：“高中英语课程应根据高中学生的特点和学习发展的需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、运用信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。”由此可见，新课改的理念下，高三英语备考课堂要有效推进仍然需要以课程标准为核心，在充分遵循课程标准的要求下促进高三学生英语基础知识、英语技能以及英语实践能力等的提升。

高三英语备考的重要性是不言而喻的事情，在新课程改革的背景之下，让高三英语备考课堂变得有效是学生和教师非常期待的事情。此次选择《新课改背景下高三英语备考课堂有效性的行动研究》这一课题的目的是了在高三英语备考课堂现状的基础上发现当前高三英语备考课堂中的行动是否有效，并对那些无效的行为进行研究，然后提出有效的措施，以解决新课改背景下高三英语备考课堂的无效行动，充分发挥学生的主动性，让学生在课堂中有效备考。、

二、提升高中英语课堂策略

从目前来看，关于高中英语课堂教学的研究比较多，但是在涉及高三英语备考的有效策略方面的研究还相对较少，此次所选择的课题以高三英语备考课堂为实际案例，对其备考的行动进行研究，不仅能够在分析问题的基础上提出有效的解决策略，为高三英语备考课堂的高效率提供借鉴意义，同时也能够让关于高三英语有效备考课堂的行动理论得到进一步的丰富，从而在理论上取得一定的成就。

立足于新课改的基本内容和高中英语课程标准的要求，对高三英语备考课堂中现在所采用的行动进行研究，并对构建高三英语有效备考课堂的措施进行研究，从中发现当前高三英语备考课堂中所采取的行动中存在的问题，并对其存在问题的原因进行分析，然后提出在新课改背景下促进高三英语备考课堂有效性的措施。

为了达到对新课改背景下高三英语备考课堂有效性的行动进行研究目标，本文首先采用了文献资料法、经验总结法、行动研究法对当前新课改背景下的高三英语备考课堂进行了调查和研究，然后对其中存在的问题提出了小组合作、创设场景、多元化评价的方式等具体策略，以提高高三英语备考课堂的有效性。

结论：目前高考英语改革的实施还遇到很多问题，需要我们及时的解决。由于社会不断的发展与进步，高考英语改革涉及到很多群体的利益，所以要做好大刀阔斧的改革意识。每一次改革都是一种进步，所以针对高中英语课堂建设也是一样的，我国当前英语课堂改革还需要不断的完善，在这个过程中需要教育者和学生不断的探索和完善，让我国高中星宇课堂的教学理念、方法和氛围都有质的飞跃，有助于英语这门学科被越来越多学生喜欢。

参考文献

[1]姚桂招，郭晨艳.国内“走班制”对高考英语“一年两考”改革的教学启示[J].文教资料，2018，799（25）：151+209-210.

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[3]李岩岩.新高考改革对高中英语教学的影响[D].沈阳师范大学，2017.