新课程背景下初中体育与健康课堂教学探讨

廖利安

摘要：新课程背景之下的各个学科教学策略新课程调整至关重要，从初中阶段各个学科教学形势来看，体育与健康课程教学还需要结合实践开展深入性的探索与分析，由此新课程能够在理论性的基础上，做好对学生日常运动锻炼的指导，体育课程教学更加针对性与有效性，能够突破以往课程教学阶段存在的弊端性，给学生发展体育运动奠定良好基础条件。

关键词：新课程;初中体育与健康;课堂教学

引言：初中体育与健康课堂教学引导期间，针对学生的实践能力的引导，需要在做好安全防护的基础上，将相应的理论条件与操作基础紧密配合起来。对于初中体育教师来讲，课程教学改革工作会给自己的实践引导带来一定的挑战性，所以需要做好理论与实践的紧密结合，让学生能够在新课程的背景之下获得启发，对此笔者将结合实践教学，展开细致化的分析讨论如下：

一、新课程背景之下的初中体育与健康教材应用深入研究

初中新课程体育教师接受新课程的目标要求，那么就需要做好针对性的教学模式调整与改进。教师了解初中生的运动锻炼能力，以及认知理解能力，将技能与理论培训协调性的开展。这样的体育教学知识与技能之间的契合度逐步提升，还能遵循新课程改革之后新课程初中体育教学的基本要求。教师可以让学生在课下尝试去探索体育发展史，由此学生能够明确人类发展与运动锻炼之间的必然联系。教师在课程教学引导期间，让学生认识到课堂锻炼延伸的重要影响作用。学生能够在实践锻炼中掌握有效的体育运动锻炼方式方法，那么课堂上也能将各种训练难题技术处理。

还有教师在开展课程教学引导期间，让学生能够认识到运动锻炼并不是简单的动作堆积就看来，而是通过教师的积极情感带入能够给学生带来更多的启发，在教师的潜移默化引导之下，学生能够拥有一个健康的心态，还能够将自己的运动锻炼水平逐步增强。

二、帮助初中生建立对体育与健康课程的基本认知

初中体育教师在进行初中体育与健康教学指导期间，以往对初中生的体育运动锻炼能力进行了解，不少学生的理论学习与实践学校差异性较大，而教师能够将课程重点内容划分出来，确保学生在课堂上经过教师的点拨，能够掌握理论基础，并进行对应的积极实践探索。只有教师将学生的体育运动训练模式进行调整，并做好对学生的差异性引导，由此课程教学就会更加具备灵活性与目的性，初中体育与健康教学情境优化建立，学生能够根据自己的实际情况，积极主动的参与课堂实践过程中。

教师还需要做好学生的兴趣引导，基于学生的日常运动锻炼的偏好，将新课程体育运动训练的出发点明确起来。当教师能够做好课堂教学内容的选择，并积极利用课程教学模式，帮助日常学习其他基础知识的同时，能够认识到运动锻炼与健康新课程生活的必然联系。学生有意识的将自己的生活状态或思维模式进行调整，在体育与健康课程学习期间，还能将自己的学习以及运动锻炼能力进一步提升。

三、确保初中体育与健康的因材施教理念的完善性应用

初中生在多样化的体育运动锻炼之中，始终都是以一个个体的方式存在的。不同学生与生俱来的身体素质、认知能力有着较为明显的差异性。所以体育教师需要将因材施教的理念全面应用，学生能够在课堂上获得针对性的教育与引导机会，整个班级都能够在一种秩序性的课程教学引导模式之下，获得发展进步的机会。显然班级中会存在很多基础学科成绩好、运动锻炼能力较强的学生。教师在指点这部分学生期间，所耗费的精力与时间相对较少，教师能够看到学生的成长进步，那么在教学指导也会倍感欣慰。但是对于一些天生的运动能力不足的学生，目前有不少初中体育教师选择忽视。所以新课堂目标引导之下，教师需要积极与这部分学生进行沟通交流，理解学生在运动锻炼阶段所遇到的困难性，教师将自己的教学态度转变，鼓励学生从简单的动作开始，逐步强化自己新课程实践锻炼能力，当教学观念、教学思想转变之后，学生之间能够在教师富有爱心的关怀下，打破以往运动锻炼的局限性，不断获得发展进步。

四、根据学生实际情况做好运动锻炼项目筛选与指导工作

不同中学的体育运动锻炼环境以及经济实力、师资力量等方面都是有着较大差异性新课程。体育教学活动的设置，要求教师根据教学目标进行规划设计。体育活动的进度控制与一般的课程一样也需要进行规划。教师需要在开展课程教学引导期间，对班级学生有一个最基本的了解，无论是个人的运动锻炼能力还是基础认知水平，教师帮助学生熟悉动作，并将各个阶段的课时内容强度进行控制，学生能够在体育运动锻炼期间具备加强的适应能力。

教师要坚持对健康锻炼的理念贯穿整个课程教学阶段之中，當学生能够根据可成功进度尽可能的多给学生提供课堂参与实践的机会，那么学生就能够在教师的指导之下，学会某个动作之后，互相交流、互相促进掌握更多的体育运动锻炼技能。教师还可以定期组织学生进行教学方法或教学模式的讨论，在此期间教师能够获得一些积极有效的反馈意见，教师与学生共同参与体育课程教学模式调整过程之中，教师与学生都能够在体育运动锻炼中获得发展进步新课程机会，整个课堂教学共赢的目标逐渐达成。

结束语

初中体育课程教学引导，教师将学生的运功能力、健康意识逐步培养起来，能够帮助学生转变自己的运动锻炼思想，将个人的学习以及锻炼潜能逐步激发出来。教师帮助学生克服学习困难问题，不断提升自己的综合素养，能够全面达成体育与健康教学指导的目标要求。

参考文献

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