浅谈初中英语单项选择题技巧

白贤慧

摘 要：随着新课程改革的不断推进，初中英语教学模式有了突破性变化，传统的英语教学模式已经不能适应高速发展的社会对人才的需求。在激烈的社会竞争中，创新型、实用型的人才更具有竞争优势。在初中英语练习中单项选择题是主要的形式，单项选择题中包含着丰富的英语知识，因此，教师应该为学生提供正确的做题技巧，提升学生的英语水平。本文分析了初中英语单项选择的命题特点，并提出了解答英语单项选择的技巧，以便提高学生的学习效率。

关键词：初中英语;单项选择;技巧;训练

初中英语单项选择题中所包含的知识点比较广，主要有单词的考察、语法分析、句式以及时态等，由于但是由于初中学生掌握的英语词汇量还不够多，语法的应用能力还不强等各方面因素的影响，使得初中英语单项选择的正确率并不高。初中英语教学是小学英语的延伸，也是高中英语学习的基础，掌握单项选择题的做题技巧，能够为以后的高中学习打下坚实的基础，因此，初中英语教师要在日常的教学中，引导学生使用科学的方式进行解题，提高单项选择题的正确率。

一、初中英语单项选择题的命题特点

（一）命题内容更贴近于生活

在新课程改革的背景下，初中英语教学有了新目标以及新要求，传统的教学模式以及教学思路已经不能适应社会发展的需求，在新形势下，要培养初中学生对英语知识的应用能力，要结合生活的实际，让学生在日常生活中有效应用英语知识完成交流与写作。因此，近年来，初中英语单项选择题的命题内容也更加贴近于生活，从生活中的实际案例出发，题型更加新颖，更加注重对学生核心知识与能力的考察。

比如：When will A Bite of China II begin tonight？

—It          for ten minutes.

A. will begin   B. has begun   C. will be on   D. has been on

在这一例题中，将舌尖上的中国引入到题目中，在考察学生英语知识的同时，借助生活化实例增加了题目的趣味性。

（二）注重对学生应用能力的考察，加入热点话题

目前，更多的初中英语单项选择题从综合知识体系出发，更加注重对学生英语应用能力的考察，比如动词短语是英语日常交流中使用最广的表达形式，具有表现性以及形象性，通过在单项选择中测试学生对动词短语的掌握情况，能够更好的反馈学生的日常学习动态。此外，近年来单项选择中融入的热点话题以及地方特色等元素越来越多，比如：Nineteen Taizhou dishes    into the book Huaiyang Cuisine（淮扬菜）.

A. Chose   B. choose   C. are chosen   D. have chosen

在这道题目中就很好的突显了地域特色。

二、初中英语单项选择题的解题技巧

（一）找准题眼，将复杂的题目简单化

所谓的题眼就是题目中的关键词或者关键语句等，比如时间、事件或者地点等等，或者是一些具有提示性的词语，如转折词、关联词等，抓住解题关键，才能明确题目的重点以及提問的重点，然后再结合语法知识、句型句式以及固定搭配等相关内容进行作答。比如：Where is my dictionary？ I remember I put it here yesterday.

— You   it in the wrong place.

A. must put  B. should have put   C. might put   D. might have put

在解答这道题目时，学生首先应该定位题目中的关键词“yesterday”，然后从下面的回答口语看出本题是对过去发生事件的推测，考察的是过去时态，因此选择出正确答案为D项。此外，命题人为了进行拔高训练，将简单的问题转变成复杂的形式进行考察，在题目中出现比较陌生或者比较复杂的语境等，因此学生就需要将复杂的问题转变为简单的形式，比如：将题干中复杂的疑问句转化为简单的陈述句等，提高做题的准确率。

（二）科学处理陌生词汇，综合分析句式结构

在初中英语单项选择题中，难免会遇到陌生词汇，很多学生不会处理陌生词汇，不能够根据相邻词汇进行合理猜测，常常将其跳过，使得题目的方面把握不准确。目前，在单项选择中出现的陌生词汇大多数为名词，教师除了在日常的教学中加强对学生词汇的训练之外，还应该引导学生正确猜测陌生词汇，比如：He is kind and generous. He always helps others. 一句中，学生对“ generous”不理解，教师应该引导学生借助“kind”去猜测词义，因为两词中间由“and ”连接，因此磁性以及意思基本相同。此外，教师还应该引导学生从句式结构入手，分析整个句子的句式特点，从而进行解答。比如有些命题人会将简单的题型综合成从句，或者将固定搭配以及词组等有意的拆开，重新组合，让学生在句式结构上产生迷惑，这时就要观察句式结构，分析出题意图。比如：Is this museum   you visited last Friday？

A. Which   B. where   C. the one   D. There

从题目分析，本题考查的是固定搭配，因此学生只需分析题目结构就能轻松的解题。

（三）结合实际语境分析题意

语境是近几年来英语单项选择题中考查的学生日常交际能力的重点形式，如果在分析题目时，不结合相关的语境进行深入的分析，即使理解词汇、短语的意思，也很可能出现失误或者出现断章取义的情况，因此，分析语境对解答单项选择题具有重要意义。比如在解答I agree with most of what you said，but I don’t agree with   .

A. everything   B. anything   C. something   D. nothing

这道题如果不考虑语境就很有可能造成逻辑错误，因此，学生应该综合分析题目中包含的语境信息，防止出现失误。此外，由于学生以前的做题方式不正确，就很有可能造成思维定势，在思考单项选择题时不能灵活应用知识点，因此就会出现做题错误，因此，教师应该引导学生灵活应用英语知识点，在解答单项选择题时不能仅仅依靠一种方式，应该将语法知识、固定搭配、时态、句型句式等统一结合，综合分析出题目所考察的知识点，这样才能提高单项选择的做题效率。

结束语

单项选择题是英语练习中的主要题型，在单项选择中包含了广泛的英语知识点，是对学生语法、句型句式、固定搭配、时态等进行综合的提升与练习。在新课程改革的背景下，单项选择题的命题方向也发生了改变，考察内容更加贴近生活，将生活中的实际案例引入到题目中，增强了题目的趣味性，同时还融入了热点话题，也更加注重对学生实际应用能力的考察。因此，教师要引导学生掌握解题技巧，通过对文章关键词以及词眼的分析，明确作答方向。其次还应该科学处理陌生词汇，综合分析句式结构，对待陌生词汇要结合前后词汇进行合理猜测，从而提高做题的准确性。此外，还应该结合实际的语境分析题目，做题的逻辑顺序要准确。

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