核心素养视角下中学英语教学策略探究

王艳

摘 要：关注核心素养是新一轮课改的应有之意，作为英语教师要理解英语学科的核心素养及其含义内容，并了解中学英语教学核心素养落实现状，落实核心素养视角下中学英语教学策略。

关键词：核心素养;中学英语;教学策略;阅读教学

新课程改革环境下，核心素养培养作为中学英语教学的一项基本要求，其在实现学生学科学习能力以及思维品质、语言能力、文化素养等方面都有着十分重要的作用和影响，甚至会对学生后续英语学习和人生发展产生重要影响。因此，从核心素养视角下对中学英语教学的策略进行研究，以促进中学学生英语学习能力提升，实现中学英语教学的目标，具有十分积极的作用和意义。

一、英语学科的核心素养及其含义内容分析

英语学科教学中，学生学科学习的核心素养是以语言能力、思维精神、文化素养以及学习能力等为主，在实际教学中，通过对学生上述能力和素养的培养锻炼，有利于促进中学教学学生全面培养与综合提升教学目标实现，具有十分积极的作用和意义。其中，语言能力是指学生能够通过英语语言的学习，将其应用到日常生活与学习、工作中，充分发挥语言的沟通、交流以及表达等作用。英语学科学习基础上实现的学生语言能力培养，包含英语口语能力和、阅读、写作、语言沟通等各项基本能力。此外，英语学科核心素养中的思维品质，则是指学生的思考与分析能力，能够对英语问题机芯能够准确分析和思考，并通过推理、判断来理性表达个人的看法，同时通过思考和分析判断实现创新的品质素养。英语学科的文化素养则是在英语学科学习基础上对其中所包含的优秀文化进行学习和理解，以充分尊重其文化特征，结合其文化差异，在实际生活中进行合理运用。最后，英语学科核心素养中的学习能力也是其重要的能力素养之一，是指学生准确学习英语以及在学习中对教学内容的快速、准确理解，运用所学知识进行问题解决和有效运用等能力。

二、中学英语教学核心素养落实现状分析

结合中学英语教学开展现状，在教育改革不断深化的影响下，中学英语教学的思想与模式也取得了一定的创新和提升，但是，综合其教学开展的实际情况，仍然存在着以下突出问题。

首先，表现为中学英语教学的教学方式与教学理念问题。中学英语教学中，由于传统的教学思想与观念意识影响，一些教师在课堂教学实践中，缺乏对新课标要求的认识，导致其课堂教学中对学生主体地位表现不明确，导致学生课堂教学参与积极性较差，自主学习能力明显不足，从而造成课堂教学的质量和效率低下。比如，在课堂教学内容设计上，由于对教学重难点把握不足，再加上教学观念落后，导致课堂学习氛围较差，学生学习积极性不高，效率低下，往往只需要一节课就能完成的教学内容，在这种情况下需要延长到两节课时或者是更多，不仅导致教师教学与学生学习的压力增加，而且还会严重影响学生英语学习的兴趣，长期积累使其产生厌学心理，对其教学开展以及教学质量提升影响十分不利。此外，中学英语教学的教学方式过于单一，多数教师课堂教学中采用传统教学方式，由老师对教学内容进行一味讲述，教学形式不够灵活，课堂教学与学习氛围不够积极，学生对英语学习的乐趣不能够体会，长期积累必然会导致学生学习兴趣下降，尤其是中学阶段的学生，其相对特殊的生理与心理特征时期，对新鲜事物较为喜爱，在单一、乏味的课堂教学环境下，容易对学习形成错误认识，缺乏自主性和积极性，对教学提升与发展影响十分不利。

其次，中学英语教学中学生阅读素材的积累不足也是较为突出的问题之一。阅读素材积累作为中学英语阅读教学的重要一部分，在学生英语学习以及实践、积累等方面，都有着非常重要的作用和影响。如果英语学习中，学生对阅读素材积累过少，必然會对其英语写作能力产生影响，进而对英语教学与学习效果产生影响，导致课堂教学与练习积累效果不理想。

三、核心素养视角下中学英语教学策略研究

结合上述对英语学科核心素养及中学英语教学现状的分析，为促进核心素养视角下中学英语教学的进一步提升，以英语阅读教学为例。首先，在英语教学中应通过课外阅读创新，实现学生阅读习惯与兴趣的激发培养，进而促进英语教学质量和效率的提升。英语阅读教学中，课外阅读与课内阅读的相互结合是实现学生良好的阅读习惯以及阅读能力培养的有效方法，也是中学英语阅读教学的常见方法，因此，英语阅读教学中，应在保证学生课内阅读有效性基础上，适当开展一些课外阅读训练，加强对学生英语课外阅读的锻炼，要求学生在学习课本内容与知识基础上，增加一些课外阅读任务，从而提高其课外阅读积累和学习，帮助学生养成良好的英语阅读习惯，以提高其英语阅读的能力。值得注意的是，在实现课外阅读创新，以对学生阅读习惯与阅读能力提升的培养过程中，老师应加强对学生阅读的指导和督促，帮助学生在阅读学习中进行相应的词汇与语法积累，从而更好理解英语学科学习重点，并促进其英语写作等能力提升。

此外，中学英语教学中，对英语阅读的教学还可以通过对英语词汇的合理处理以及进行英语阅读主题探究等，来实现学生英语阅读能力提升和英语学科核心素养的培养。比如，在进行Homealone一节内容教学中，就可以通过对词汇重要性的突出，并在教学中体现，在学生进行阅读框架学习基础上，指导其对阅读课文中的重点词汇进行提炼总结，通过对词汇及语法的系统学习，对阅读课文中的必要词汇和语法进行掌握，进而促进阅读的效率和质量提升，达到较好的阅读与学习效果。

总之，对核心素养视角下中学英语教学策略的研究，有利于促进中学英语教学的不断改进和完善提升，从而实现学生英语语言能力与文化素养、思维品质、学习能力的综合锻炼与提升，满足中学英语教学的目标要求，具有十分积极的作用和意义。