如何提高小学数学课堂教学效率

符开繁

摘要：数学是一门抽象性难度性较高的学科，由于传统课堂的乏味枯燥，学生无法长时间集中注意力，课堂效率大大降低。教师在授课过程中，应积极的更新教学理念、探寻教学方法，使小学数学课堂丰富多彩，激发学生学习兴趣，提高教学效率。本文将对如何提高小学数学课堂教学效率进行简要分析。

关键词：小学数学;课堂教学;效率

前言

课堂教学最早是由夸美纽斯在300多年前提出的。课堂是学生学习的主要阵地，教师在课堂中将知识传授给学生。古往今来，课堂教学一直占据着主导地位，教师的教学目标大部分都是在课堂中完成的。因此，如何提高课堂教学的效率，就成为教师们一直不懈努力所探究的问题。加之，数学课程学习难度相对较大，学习内容过于抽象，数学教师更应积极寻找提高数学课堂教学效率的办法，进而提高教学质量，形成高效课堂。

1明确教学目标，完成课前备课

教学目标是根据学生年龄、认知水平、理解能力等方面进行制定。其中包括学生每一阶段学习应掌握的知识因素和能力训练的具体要求，是课堂教学内容制定的重要依据。教师明确教学目标，依据教学目标在教学过程中为学生们选择合适的教学方法，帮助学生更好更快速的理解知识点，提高学生课堂的学习效率，明确教学目标也是每一位教师必不可少的教学任务。教师在课前必须做到细化备课的要求，将学生所学知识通读、精读，深入教材细致研究，弄清楚学生学习内容，找出学生在学习过程中可能遇到的重难点，根据重难点想出问题解决对策，进而学生在提出问题时教师可以轻松将学生引出困境[1] 。教师备课的过程，还要为所学内容准备合适的教具，辅助完成教学，教具的使用可以将较为抽象的数学知识形象的展现在学生面前，有助于学生更好理解知识点，提高教师授课进度。教师可以在备课的过程中，根据学生的学习程度找到适应学生的配套例题、习题等，学生巩固所学知识的同时也可以进行自我检测，检测这一知识点的把握程度。学生具有主体差异性，教师切记以点概面、以偏概全，应采用因材施教的办法，分层次为学生设置问题，这就需要教师在课下充分了解学生的学习情况，优等生设置一些相对较难的题目，有助于进一步提升学生的知识素养;中等生可以设置一些与教学难度相一致的科目，帮助学生理解、吸收知识点;对于学习程度较差的学生，教师可以设置一些较为简单的问题，帮助后进生树立学习自信心，进而激发学习动力，产生学热情，整体学习水平提高，教师的课堂教学效率提升。例如，教师在设置应用题时，可以为优秀生设置一些奥数题，增加其数学知识素养;可以为中等生设置一些计算难度相对适中的问题，学生在计算的过程中也巩固原有知识;针对后进生，由于学生基础相对较差，教师可以采用一些较为简单的科目让其进行解答，帮助其树立自信心一点一点跟上学习进度，提升班级整体学习水平，完成教学任务，提高教学效率。

2学习氛围活跃，师生关系融洽

高质量高效率的课堂教学离不来融洽的师生氛围，和谐的教学氛围有助于激发起学生的求知欲望。教师和学生是课堂教学的两大组成部分，教师的严肃死板的教学方式会直接影响课堂教学氛围，学生不敢于表达自己的想法，教师也无法了解到学生真正的学习诉求，课堂教学效率不高，难以达到预期效果。教师在授课中应转变传统教学理念，多去赞扬、表扬学生加强师生间的交流，用情感浸润的方式去感化学生。学生在数学课堂中感受到教师的关怀与爱，进而热爱课堂集中注意力，积极投身与教师的互动中，激发学习热情，课堂效率也会随之提升[2] 。一个鼓励的眼神、一句赞扬的话语，就会让学生在学习的过程中极大提升学习自信心。当学生出现失误时，教师不应急于责备，而是耐心的帮助学生找到失误原因，避免学生下次犯同样的错误，学习失误减少，取得优异成绩。教师要具备职业素养，善于控制自身的情绪，不讲负面情绪带入课堂，以崭新的面貌去面对学生，为学生传播积极向上的正能量。新课改下教师与学生地位平等，教师在教学过程中应扮演好引导者的角色，指引学生走进知识的殿堂。

3优化课堂结构，提高教学效率

传统课堂教学中注重“教”，教师将知识以灌输式的教学形式传递给学生，学生在课堂上忙碌的记笔记，课下死记硬背将知识记忆在脑中。不仅学习效率低，对于知识点的记忆也不够扎实。现代教学理论认为，应将课堂转为学堂。国外有许多小学校教师课堂只讲授15分钟课程，剩下的时间交给学生进行吸收、讨论、提问。经过试验表明这种教学结构是可以收获到不错的学习效果，学生有更多的时间去阐述自身的想法、提出自身的不解。这一教学结构符合课改下的自主、合作、探究的教学理念，在小学数学课堂中教师不妨转变一种课堂结构，充分发挥学生的主体性，将课堂交给学生[3] 。不同的科目有不同的教学指导思想，教师应立足于教材，结合学生的特点，选择更优质的课程结构，为学生构建完整的学习体系，学生积极投身于数学的学习中，增加其参与性，有效的利用课堂教育时间。

4教学方式多样，激发学习兴趣

伴随着科技的飞速发展，有许多新兴技术映入眼帘。信息技术走进课堂，开起了多媒体教学的新篇章。教学过程中教师应及时更新教学观念，积极探索教学方式，将多媒体技术灵活运用到教学中，辅助其教学。多媒体有其特有的属性和优势，可以通过视频、图片的形式将知识展现在学生面前，以更为直观的方式表达出数学中蕴含的数学原理。多样化的教学手段，有助于增添课堂的趣味性，培养学生学习兴趣，吸引学生注意力，进而提高课堂教学效率。

5更新教学理念，转变教学模式

教师的教学观念直接影响课堂的教学效果，教材需要依靠教师进行讲解，如果教师的教学观念不更新，教材设计的再新颖再顺应发展潮流也都是无用功的[4] 。要实现小学数学高效课堂，要先从教师的教学理念入手，摒弃传统教学模式中不适应现代学生发展的观念，建立符合现代教学观念的崭新體系，应该努力做到“五个转变”和确立“四中教学观”，将注重灌输式的学习转变为启发式学习，以偏概全转变为因材施教;理论式转变为综合实践等。从整体入手，充分发挥课堂中的积极因素，摒弃不合理因素，营造活跃学习氛围，促进学生全面发展，学生在轻松愉悦中获取数学知识，学生学习水平上升，课堂教学效率也将得到进一步提升。可见，在实际的教学中，教师只有不断的更新教学理念，转变教学模式，才能够提高小学数学教学的质量，推动小学数学教学工作的发展，同时也实现学生数学学习上不断的进步，推动数学教学工作的有效进行。

总结

综上所述，针对小学数学课堂教学如何提高教学效率，我们可以从教学手段、教学模式、课堂结构、师生关系等诸多方面入手。数学知识过于抽象，课程内容过于复杂，教师要在今后的教学活动中不断积极探索，提出更好更优质的教学活动，帮助学生构建完整的数学体系，激发学生学习兴趣，提升学生学习能力，强化学生的内心体验，使其满怀信心去探索数学中的奥秘，感受数学所带来的魅力。高效的课堂效率有助于教师教学活动的顺利开展，完成教学任务，实现教学目标，开创数学教育新纪元。

参考文献：

[1] 贺丹宏.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].学周刊，2019（15）：68.

[2] 张丽霞.如何提高小学数学课堂的教学效率[N].发展导报，2019-04-12（020）.

[3] 陈喜梅，马千里.构建高效课堂  提高小学数学教学效率[J].宁夏教育，2019（01）：40-41.

[4] 李春英.试分析提高小学数学课堂教学效率的对策与方法[J].科技经济导刊，2018，26（26）：131+133.

（作者单位：海南省东方市港务中学）