高中地理教育中学生实践力培养的思考

摘 要：随着新一轮基础教育课程改革的实施与推进，在高中地理教育课程改革中，地理核心素养的培养成为了热点，而地理实践力是地理核心素养的主要体现之一。因此，在高中地理教学中，地理教师不仅仅需要传授高中生地理基础知识，同时还需要加强对高中生实践力的培养，目前，这已经逐渐的成为高中地理教育中一个非常重要的环节。笔者针对高中地理教育中高中生实践力培养的重要意义进行了探究与分析，并提出了高中地理教育中高中生实践力培养的有效途径，希望有助于高中生的全面发展。

关键词：高中;地理教育;实践力;培养策略

对于高中地理学科来说，其具有着其他学科所不具有的，独特的认知世界的途径和思维方式。地理实践是发展高中生核心素养的一条有效途径，地理实践力则是通过高中生的地理实践而获得一种经验，经过不断的积累和行为塑造，逐渐形成的一种能力和意志。在高中地理教学中培养高中生的实践力是现阶段高中地理教学中的一项重点内容，地理教师需要全面的认识到培养高中实践力的重要性，并对其引起高度的重视，以此通过各种行之有效的途径加强对高中生地理实践力的培养。

一、高中地理教育中培养高中生实践力的重要意义

1.有利于转变地理教师的教学观念

在新一轮基础教育课程改革中明确提出，任何一门学科教学活动的开展都需要充分体现学生在其中的主体位置，地理实践力的提出，促使地理教师转变了传统的仅注重地理知识讲解，而忽视了高中生地理实践力培养的地理教学观念，提倡地理教师要对高中生地理实践力的培养引起高度的重视。对高中生地理实践力的培养与地理学科自身的特点相契合，将地理理论知识教学有效的扩展到地理实践活动中，从而使得以往枯燥的教学课堂更加生动、有趣，以此有效的激发高中生的学习兴趣，从而提高高中生的地理实践力。

2.有利于促进高中生的全面发展

在高中地理教学中，地理教师应该通过各种行之有效的途径激发高中生对地理的学习兴趣，以此促使高中生能够自主的参与到地理教学中来。在传统的高中地理教学中，地理教师往往过于重视地理知识内容的讲解，教学任务的完成，而忽视了高中生的参与性，高中生通过都是通过死记硬背的形式记忆地理知识，很难运用掌握的地理知识去解决实际的地理问题。而在高中地理教育中培养高中的实践力，注重激发高中生的学习兴趣和学习积极性的调动，这也是高中生自主参与到地理教学中的重要前提和基础。在培养高中生地理实践力的过程中，可以有效的提高高中生的合作能力、语言表达能力、实际动手能力等。由此可见，高中地理教育中培养高中生的实践能力有助于促进高中生的全面发展。

二、高中地理教育中高中生实践力培养的有效途径

1.树立实时培养高中生实践力的意识

若想在高中地理教育中有效的培养高中生的实践力，就需要注重激发高中生对地理实践的学习兴趣。在平时的地理教学中，地理教师应该不断的引导高中生在学习完成每一课时的地理理论知识后，既要充分的了解和掌握这一课时地理知识内容在实际生活中的作用，同时还需要能夠运用这一课时的地理知识内容去解决实际生活中的相关地理问题。地理教师可以合理的提出问题，并组织高中生以学习小组的形式进行合作，针对地理教师的问题展开探讨。需要注意的是地理教师所提出的问题应该贴合高中生的实际生活，这样不仅有利于高中生学习兴趣的激发，同时还有助于高中生实践能力的培养。例如：高中地理教师在讲《全球气候变化》一课时，可以组织学生针对全球气候变暖的原因进行探究与分析，引导高中生从环境污染、生态平衡遭到破坏等方面进行合作探讨，随后为高中生布置学习任务，全球气候变化对我们实际生活的影响情况，并提出改善的建议。高中生针对学校周边的绿植覆盖率和汽车流量进行了深入的调查，并经收集的数据形成表格，通过对数据的总结制作成社会调查报告，进而分析地理教师所提出的问题。在这一过程中，不仅有效的培养高中生的实践力，同时还培养了高中生的思维能力和合作精神，有助于促进高中生全面的发展。

2.组织高中生自主制作地理学习用具

对于高中地理学科来说，其自身的知识内容通常较为抽象，因此，高中生可以通过多样化的学习用具来协助自身进行学习，以此有效的降低高中地理知识的学习难度，进而提高高中生地理学习的效率。为了实现在高中地理教育中培养高中生实践力的目的，地理教师可以组织高中生自主的制作地理学习用具，以此加强高中生的学习体验，这样不仅有利于地理教师教学难度的降低，教学效率的提高，同时还有助于高中生实际动手能力的提高，激发高中生的学习兴趣。例如：高中地理教师在讲《地球的圈层结构》一课之前，可以引动高中生利用课余时间对这一课时的教学内容进行全面的深入预习，随后再利用泡沫、胶水、彩笔等在课余时间制作地球圈层结构示意立体图形。需要注意的是地理教师不可以要求高中生制作出与教材中的图形完全相符的立体图形。这样更加有利于高中生实践力和创新能力的培养。通过地理学习用具的亲手制作，能够将较为抽象的地理知识形象化、生动化，以此便于高中生的理解和掌握。

结束语：综上所述，在高中地理教育中培养高中生的实践力具有着不可小觑的重要性，因此，高中地理教师应该对其进行全面的认识，并对其引起高度的重视，通过树立实时培养高中生实践力的意识，组织高中生自主制作地理学习用具等方式来加强高中生实践力的培养，以此促进高中生全面的发展。

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作者简介：曾学文，1976.12，男，汉，四川遂宁，四川省夹江中学校，学士学位，高中地理教育